人教版高中生物必修3第三章植物生长素的发现课件14张共14张PPT.ppt

注释：考察拜尔和温特实验，单侧光的作用为改变影响的分布，且该“影响”对植物生长具有促进作用。 * 第一节 植物生长素的发现 第三章 植物的激素调节 向光性： 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。 一、学生网上自主学习情况展示 1、任务完成情况 2、学习困惑 2、学习困惑 二、学习目标 知识目标： 1.能概括生长素发现的过程；（重点） 2.准确说出植物向光生长的原因。 能力目标: 通过分析经典实验，学会分析、评价实验设计归纳实验结论。（难点） 情感、态度与价值观目标： 通过学习到科学探索的艰辛，体会科学的严谨性。 三、教学过程（一）生长素的发现历程 1.胚芽鞘的感光部位在哪里？如何设计实验证明？ 2.用琼脂块隔开尖端和尖端下部的目的是什么？ 3.拜尔的实验为什么不需要在单侧光条件下进行？ 4.温特的实验在整个探究过程中是不是一个简单的重复？如果你是温特，又有怎样巧妙的设计？ 四、课堂练习?重新纠错 1.（正确率30.43%）在方形暗箱内放一盆幼苗，一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋转，每15分钟匀速转1周，l星期后幼苗生长状况为图中的（ ） 2.（正确率56.52%）下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是（ ） 3.（正确率41.67%）从图中直接可以得出的结论有（ ） A?．生长素能促进植物生长 B?．单侧光照引起生长素分布不均匀 C?．生长素只能由形态学上端下端运输 D?．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 （二）解释植物向光性的原因 追踪练习 1. 下图表示一项关于生长素的研究实验,以下对实验结果的叙述正确的是（ ） A．M长得比N快? B．N长得比M快? C．M弯向一侧 而N不弯曲? D．N弯向一侧 而M不弯曲 ? ? 2. 下图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 学而有思 * 注：尖端不直接生长，但切除尖端整个胚芽鞘不生长，说明尖端和生长有关系，那这个关系只能是促进生长。 * 注释：温特实验得出的结论，胚芽鞘尖端产生的物质，可以促进生长。 * 注释：温特实验得出的结论，胚芽鞘尖端产生的物质，可以促进生长。 * * * 注：尖端不直接生长，但切除尖端整个胚芽鞘不生长，说明尖端和生长有关系，那这个关系只能是促进生长。 * 注释：温特实验得出的结论，胚芽鞘尖端产生的物质，可以促进生长。 * 注释：温特实验得出的结论，胚芽鞘尖端产生的物质，可以促进生长。 * * 注释：考察拜尔和温特实验，单侧光的作用为改变影响的分布，且该“影响”对植物生长具有促进作用。 *