人教版高中生物必修3第三章植物生长素的发现课件36张共36张PPT1.ppt

第3章 植物的激素调节 【合作探究： 】 下列胚芽鞘的生长状况： 【巩固练习】 课堂小结 （1）横向运输（主要在胚芽鞘尖端） 影响因素：重力或单侧光 重力：近地面﹥远地面 单侧光：背光侧﹥向光侧 单侧光 生长素移动图 ② ① ③ ④ 生长素浓度 3、运输 （2）极性运输 生长素只能从植物形态学上端向形态学下端运输，而不能倒转过来 影响因素： 不受单侧光，重力等影响 （3）非极性运输 在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部的筛管进行非极性运输。 地上部分 地下部分 形态学上端 形态学下端 形态学下端 形态学上端 合作探究： 如何设计实验证明生长的极性运输 实验组： 对照组： * * 第1节 植物生长素的发现 在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象 向光性： 意义： 可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 1.概述植物生长素的发现过程; 2.体验发现生长素的过程和方法; 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思 维的严密性。 胚芽鞘 胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的透明的锥形状物。是胚体的第一片叶，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，保护胚芽出土时不受损伤，出土后还能进行光合作用。 胚芽鞘是什么？ 一、生长素的发现过程 实验一 生长,向光弯曲 实验二 不生长,不弯曲 实验三 生长,不弯曲 实验四 生长,向光弯曲 （一）达尔文的实验（1880年） 胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关 实验一 实验二 单一变量： 现象： 结论： 有无胚芽鞘尖端 实验1生长，向光弯曲生长；实验2不生长 探究任务1:胚芽鞘的生长是否与尖端有关? 胚芽鞘的弯曲生长和胚芽鞘尖端接受单侧光有关。 实验一 单一变量： 现象： 结论： 胚芽鞘尖端有无单侧光照射 实验1向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲。 实验三 探究任务2: 胚芽鞘的弯曲生长是否和尖端接受单侧光有关？ 单一变量： 现象： 结论： 实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长 实验三 实验四 锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部 胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端下部弯曲生长 探究任务3:胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是与尖端 以下部位？ 达尔文的实验结论 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种”影响”,当这种”影响”传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲 用什么方法可以证明这种“影响”从尖端传到下部呢？这种“影响”究竟是什么？ 琼脂:是海藻的提取物，市场有粉状的，条状的。先将条状琼脂溶于热水，溶解完后，让其冷却，这时就可以得到琼脂块. 果冻的主要成分就是琼脂。 物质可以在琼脂中扩散而性质不变。 琼脂是什么? 这种影响是什么?能不能从尖端传递到下部？ 詹森的实验示意图 琼脂片 （二）詹森的实验(1910年) 詹森的实验示意图 云母片 结论：胚芽鞘的尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 该实验设计是否严谨？ 结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在下部分布不均造成的. （三）拜尔的实验 根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果， 能得出什么结论? 积极思维 　 胚芽鞘的尖端产生的”影响”可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是， 是哪种化学物质？ 朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 （四）温特的实验 温特实验的分析： 使用的琼脂块是否用尖端处理过 ——单一变量 实验组2不生长；实验组1弯曲生长 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为： 生长素 结论： 两实验差异： 现象： 温特进一步作出了什么推论？ 1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。 直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA． 除IAA外还有苯乙酸（PAA）、 还有吲哚丁酸(IBA)等 生长素究竟是什么物质呢？ 1.科学研究的一般过程 【总结与应用： 】 观察发现问题 提出假设 设计实验验证 得出结论 重复 2.掌握实验设计的基本原则 对照原则 单一变量原则 尖端，尖端下面一段 1）感受光刺激的部位____________ 2）生长素产生的部位____________ 3）生长的部位 __ ___ 4）胚芽鞘的弯曲部位______________