人教版高中生物必修3第二章通过神经系统的调节课件22张共22张PPT.ppt

考点2：兴奋的产生和传导及传递 高频考点 K+通道 Na+—K+泵 Na+通道 (1)静息电位的特点是什么，其形成与图中哪一离子通道有关，该离子的运输属于哪一种运输方式？ (2)动作电位的特点是什么，其形成与图中哪一离子通道有关，该离子的运输属于哪一种运输方式？ （3）兴奋的传导方向与膜内局部电流方向相同吗？ （4）恢复静息电位涉及哪些离子的运输方式？ （5）兴奋在神经纤维上的传导形式？有何特点，体内神经纤维上兴奋的传导也具有这一特点吗？ 考点2：反馈练习 在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如图下列叙述正确的是（　　） A．a～b段的Na+内流是需要消耗能量的 B．b～c段的Na+外流是不需要消耗能量的 C．c～d段的K+外流是不需要消耗能量的 D．d～e段的K+内流是需要消耗能量的 【2011浙江高考3】. C f g 考点2：兴奋的产生和传导及传递 高频考点 （1）突触小体是什么？突触包括哪几个部分？请画出两种突触的结构简图。 （2）请描述兴奋在神经元之间的传递过程。 （3）兴奋在神经元之间的传递为什么是单向的？ 突触前膜 突触间隙 高频考点 考点2：兴奋的产生和传导及传递 （2）请描述兴奋在神经元之间的传递过程。 （1）请画出两种突触类型的示意图。 （3）兴奋在神经元之间的传递为什么是单向的？ 电信号 突触小泡 突触间隙 突触后膜受体 胞吐 释放神经递质 神经递质是大分子吗？在兴奋传递中起什么作用？发挥作用后需要灭活吗？ 【2016全国卷Ⅱ】30.乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题： （1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________(填“能“或”不能“)作为神经递质。 （2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_______这一跨膜运输方式释放到 ，再到达突触后膜。 （3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_______。 考点2：反馈练习 能 C 胞吐 突触间隙 兴奋 如图是人体神经元结构模式图，下列有关叙述正确的是(　　) A．该神经元兴奋时，将④中的物质释放到⑤中的方式是主动运输 B．若刺激A点，图中电流计B将出现1次偏转 C．一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的轴突相接触形成突触 D．突触后膜上的受体接受神经递质后一定引起下一个神经元兴奋或抑制 考点2：反馈练习 D 考点3：人脑的高级功能 （1）人脑的高级功能有哪些？特有的高级功能是什么？如果言语区S区受损会表现出何种症状？ （2）请补充以下内容： 水盐平衡的神经中枢 ，渴觉产生的神经中枢 。 体温调节的神经中枢 ，冷、热产生的神经中枢 。 尿储留受损的神经中枢 ，婴儿尿床的相关中枢是 ， 这说明 。 下丘脑 大脑皮层 下丘脑 大脑皮层 脊髓 大脑皮层 脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控 如何克服紧张情绪？ 建立自信、充分准备和适应变化 自信暗示法 呼吸调节法 　　 调整动作法　 考点1 主要激素的 种类及功能 高频考点整合二、激素调节 考点2：常见激素的本质及生理功能的实验验证方法 研究思路：采用相应方法处理实验动物→出现相应的病理症状，添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。 化学性质 激素名称 研究方法 蛋白质 (多肽)类 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、抗利尿激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素 切除法注射法 固醇类 性激素、孕激素、醛固酮 切除法饲喂法注射法 氨基酸 衍生物 甲状腺激素、肾上腺素 实验设计 1、探究甲状腺激素对生命活动的影响 2、探究胰岛素对生命活动的影响 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实 验 组 ① 幼小 动物 切除甲状腺 幼小动物生长发育情况 ② 切除甲状腺＋ 注射甲状腺激素 对 照 组 ① 幼小动物 不做任何处理 幼小动物生长发育情况 ② 只切开皮肤， 不切除甲状腺 1、探究甲状腺激素对生命活动的影响 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 饥饿处理的小鼠 连续注射一定量胰岛素