新冯绍安青少年心理4.pptVIP

内容提要 ●青少年心理发展的一般特点 ●青少年性心理与青春期教育 ●青少年人格发展 ◇自我意识 ◇情绪情感 ◇人际关系 一、怎样认识当前青少年的心理特点 （一）问题的提出 (二)青少年期的性质与基本特征 1、青少年的概括形象 1）年龄：11、12——25岁左右 (11、12——18岁被称为青春期) 2）角色：主要是学生（特别是中小学生） 3）表现：不大不小 半懂不懂 软硬不吃 好坏参半 2、青少年期在整个人生发展中的性质 ——过渡期 天真、玩儿 辛苦、奔波 开心、单纯 为家人生计、 工作、健康操心 不知道愁 开心的时候不多 享受父母的爱 扛起家庭的担子 儿童 可以犯错误 肩负责任 成人 不用担心 不能随心所欲 不用负责任 憧憬越来越少 无忧无虑 …………… …………… 1）身体/生理方面的过渡： 2）心理方面的过渡： 3）社会性方面的过渡： 花季雨季与暴风骤雨——青少年心理矛盾动荡性特征 1）精力旺盛——由于荷尔蒙的缘故而精力十分旺盛，冲动发泄。 2）成人感强烈，追求独立自主——处于人生第二次断乳，心理对成年人闭锁、对同伴开放；盲目反叛传统、喜欢标新立异。 3）寻求自我同一性——为了追求自己的定位正在做各种尝试。 4）情绪波动——正在体验着激烈的 变化，情绪不稳定，动荡不安。 5）渴望友谊 。 （三）当今青少年心理问题的特殊性 1、有特殊的社会背景 社会转型时期：变化急剧、人心浮躁 积极方面：促进了人的现代化 消极方面：压力增大，不利于心理健康 负向循环增强的“蝴蝶效应” 初中生A成绩从年级49名下降至72名、114名，最后降至218名变化与心路历程。 不良情绪负作用在学习行为系统中的循环放大：A学习时偶尔懈怠行为，被母亲误解为学习不努力 → 1母亲严厉批评（过度语言刺激） → 2（增强）引发消极情绪；习得烦、怨情绪 →3学习效率、质量降低，导致生理性学习低能 →4学习信心下降，学习兴趣降低，没有学习 快乐感。 →5学习成绩下降 →6潜意识性学习情趣与志趣减弱，逐渐形成厌 学反应 →7自习表现出学习疲劳，多小动作，爱走神等 →1激起母亲更严厉的斥责（负向语言刺激） 正向循环增强的“蝴蝶效应” 初中生B从年级218名提高到55名，最后以20名升重点高中的成绩变化与心路历程： 积极心态正作用在学习行为系统中的循环放大： → 1放松对儿子学习的监管