2016-2017学年三年级英语上册教案：Unit5 Let’s eat Part(B) Let’s talk（人教PEP）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- PEP Book1Unit5 Let’s eat Part(B) Let’s talk教 学 目 标 与 要 求能听懂、会说： I’d like juice/…. Have some juice/…. Can I have some water, please? Here you are. Thank you. You’re welcome. 等就餐时的常用句型。并能在实际情境中进行运用。要求模仿正确，语调自然。重点Can I have some …? You’re welcome. 等就餐时常用句型的理解运用难点Can I have some …? 等句型在交际中的运用。教具相关磁带，饮料图片或实物和词卡教学环节 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 Daily report. Let’s do（跟录音说唱、表演） Chant: 将学生分为两大组，用上一节课制作的图片进行说唱 I’d like some eggs. Have some eggs. Thank you! I’d like some milk. Have some milk. Thank you! I’d like some juice. Have some juice. Thank you! I’d like some bread. Have some bread. Thank you! 【设计意图】活动热身,复习旧知。在chant过程中自然巩固新词。同时也为本课的学习做好词汇上的铺垫。教学环节 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈 现在学生chant 完毕后，教师接着问某一个同学：What would you like? 根据这个同学的回答，教师引出新知。如：这个同学说：I’d like some juice. 教师就拿起 juice的图片或实物递给这个同学说：OK. Here you are. Have some juice, please.提示学生有礼貌地说声：Thank you. 教师接着说：You’re welcome.让学生猜其意。教师边引出上述句子，边将这些句子板书在黑板上。并领读两遍。然后再找一个同学做一次示范。在学生明白了怎样做对话后，让学生在小组内两两合作，自由对话。然后找同学到黑板上去示范表演。教师顺势将这些图片发给学生。 学生对对话熟练了以后，教师接着对拿到某一图片如：water图片的同学说：I’d like some water. Can I have some water, please? 并将这个句子板书在黑板上，帮助学生理解其含义，并告诉学生怎样回答： Here you are示意拿水图片的学生将图片递给教师并说： Here you are. 教师说：Thank you. 生自然说出：You’re welcome. 教师将这些句子进行板书。然后教师分别对拿到其它图片的学生操练新句型。 T：Can I have some …, please? S: Here you are. T: Thank you. S: You’re welcome. 在学生明白了怎样做对话后，让学生在小组内两两合作，自由对话。然后找同学到黑板上去示范表演。 找两个同学到讲台上来练习对话： A: Can I have some …, please? B: Here you are. A ： Thank you. B： You’re welcome. 【设计意图】 通过创设真实的情境进行教学，能够让学生自然地习得新知，同时，学生的将英语运用于生活的交际能力也得到了自然和和谐的发展和提高。教学环节 P r a c t i c e 巩 固 练 习 1 听录音 (1) 教师播放录音。学生看课本、认真听，并回答问题： The boy likes ______. ( A juice B water ) (2) 教师播放录音。学生听、指句子、跟读。 【设计意图】先听录音回答问题或跟读，不但能有效地调动学生的注意力，还能帮助学生体会英语的纯正发音，纠正学生的错误发音，使学生的发音自然而流畅。 朗读 (1) 教师领读，学生跟读。 (2) 让学生在小组内自读或分角色朗读。 【设计意图】要求学生不同形式地大声朗读对话，目的在于培养学生的语感。 3 表演。 鼓励学生在朗读对话的基