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学习“三平”精神 提高自身师德修养 师德先进个人材料 方城县清河乡廓封学校 冯海洋 2010年7月5日 学习“三平”精神 提高自身师德修养 方城县清河乡廓封学校 冯海洋 最近，我校组织全体教师学习了卢展工书记关于“三平精神”（平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的极强烈的责任感）的讲话，思想认识更加深刻。卢展工书记提出的“三平”精神，体现了社会主义的世界观、人生观、价值观，既是一种品质修养、情操风范、思想境界，也是对我们每一个教师和每一个公民的基本要求。作为人民教师，要以“三平”精神为宗旨，践行师德六条，提高自身的师德修养。 低头思考，如何在三平精神下，做三平精神的真正实践者呢？我特结合自己的实际工作给自己做以下的总结： 一、换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育 我们廓封小学位农村，近几年来，留守儿童现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生， 亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱， 内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼， 走上极端。 这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我孩子“换位思考的情感体验使她对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。王莹父母离异，父亲在陕西打工，家境十分贫寒。当严冬来临时，王莹还只穿着单薄的衣衫,小脸和小手冻着青紫.午饭也十分的简单,有时是一个面包,有时只是半张凉饼.而王莹是一个自尊心特别强的学生,同学们的帮助她从来都不接受,为此我特意到她家里去.那是怎样一个家呀,在严寒的冬季,屋里和外面一样冷,冰冷的炉子上放着一盘稀粥,已结了一层冰,难道这就是孩子的饭吗?我实在无法看着孩子这样生活下去,于是就决定将王莹接到了自己的家中,刚开始王莹不去,在我的耐心劝说下,她终于动了心.于是他便住进了我的办公室。让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。这是这几年我在关爱留守儿童的工作中最深刻的体会。 二、宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育 师德核心是爱。现在的学生多数心浮性躁，有着各种各样的心理障碍。我认为这一点上，着眼关注学生心理发展，靠拳拳之爱去润泽每一个幼小的心灵，把阳光撒向每一个学生，不让任何一个学生掉队。 “差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。学生孟祥磊，十分任性，好打仗，不爱学习，甚至有厌学情绪。但是孟祥磊十分聪明,思维灵活,表达能力强.我不忍心看到他如此下去,便经常与他谈心，刚开始孟祥磊还存在抵触情绪,每当老师和他说话的时候,他都装做没听见,而且还不时地翻翻白眼,我并没有没有放弃,还给了他更多的关爱,并利用他乐于助人、讲义气等闪光点，帮他恢复了自信，孟祥磊也表示彻底改错，努力赶上。但社会上的一些淘气的孩子还是不肯放过他，经常找到学校同他打架，我多次赶走这些滋扰者，让他能安心地学习。同时我还把班级的图书角交给他管理。为了让这个孩子真正地改变,我还经常家访，与他的父母谈孩子的教育方式，使他的父母不再打骂孩子。虽然孟祥磊一直在改变,但还是有犯错误的时候,在此时我并不因为正在感化他而放松了对他错误的纠正.在这种严父慈母般人格力量感化下，孟祥磊渐渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”。这也是我的信念“严中有爱，爱中要严，宽严相济。” 三、科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育 在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理是我管理班级的指导思想。连续这二年来我所教的班级的人数达到了五十多人，所以在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，并设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由