“班班通”使小学教学充满活力.docVIP

“班班通”使小学教学充满活力“班班通”的使用让课堂焕发活力。课堂教学中既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。?给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径，为学校的教育教学工作注入了新的活力。运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。 一、 大大增加了课堂知识容量 以前的传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制课堂信息含量，使之具有一定的局限性。而课件教学完全可以不受空间限制把拓展的相关知识通过大屏展现给学生，增加学生知识量，并有助于学生记忆。如这次在名师赛讲中，高年级老师出示有关文章的背景资料及作者的有关资料，全都能通过大屏幕反映出来，而且还配有相关的图片，一目了然，让学生亲自阅读，观看图片，加深了学生记忆，还拓宽了阅读知识面。 二、 影音媒体的应用使课堂丰富多彩 与传统教学方式相比，课件可以音图并茂，多了视觉的接收，理解可能更容易，比传统的教学只有听觉接收和死记硬背效益更好。如我们二年级老师在讲《数星星的孩子》一课时，通过班班通为学生形象直观的演示了张衡在夜晚观察星空中发现了一个秘密，让学生再次欣赏了北斗星绕着北极星在移动的整个星空图，使学生更能体会到当时张衡的喜悦之情，更加体会出他的刻苦，有耐心的品质，从而理解了他成为天文学家的原因。 三、有利于集中注意力，激发学生的学习兴趣 比起“黑板＋粉笔”的传统教学，多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，富有新颖性，有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。 四、有利于随时圈圈点点，突出重点 在“班班通”使用中，最大的好处就是可以在上面涂涂画画，比黑板强，写完之后不用擦，在讲课时课件展示的句子为了让学生读的有感情，可以在上面划出重点的词，更加突出的让学生去有感情的把握读书的技巧。 “班班通”的使用让课堂焕发活力。课堂教学中既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。但是，通过教学实践，也切身感受到其中存在许多弊端。在授课的过程中，只顾点鼠标，忽视了师生之间的情感交流。我们要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，正确看待其利弊，努力做到扬长避短，不断探索优化教学过程的新措施，总结出最有效的使用方法，进而提高教学效果一、课堂教学氛围得以优化心理学认为：“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积极探索追求的心理倾向”。 学生对学习有兴趣，可以使其对学习活动产生心理上的爱好和追求，从而激发学生的学习感情，调动学习积极性。 因此，激发学生学习的兴趣是老师们的首要任务则成为有效激发学生学习兴趣的教学手段。? 有了兴趣，学生才能注意力集中，思维主动活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主体作用并收到良好的教学效果，能够生动、形象、直观的展示大量信息，而且中、小学及幼儿园学生的思维又是以形象思维为主，针对学生的特点，利用多媒体优势，调动学生的非智力因素，营造教学情境，创造浓厚的教学氛围。?二、在教学中帮助学生突破重点、难点?对于学生来说，学习 难点常常是一些难以直接观察的抽象理论和概念，而则能以生动直观的立体形象，帮助学生在大脑中建立概念与表象之间的联系，建立起各种感官之间的联系，使左脑的形与右脑的义相结合，从而纳入学生自身的知识结构，并加工处理以解决问题的过程。三、有效的提高了教学效率’辅助教学，向学生展示图片、文本、视频、声音、动画等内容，有效刺激学生多种感官，使学生在充分感知信息并在教师启发知道下接受信息，然后结合论题讨论，运用已知信息解决问题，达到知识迁移，从而真正将信息纳入自身知识结构。?首先，的计算机信息传输量大，渠道多；其次，多媒体展示知识，易于吸引学生注意力；再次，将重点、难点化难为易，化繁为简、化深为浅、化抽象为具体，使学生易接受、理解快、掌握牢、记忆深。 最后，知识水平近似的学生出现聚团现象，利于分组讨论，也有利于教师进行分层次教学。四提高了教学质量?利用”教学以来，学生学习兴趣明显增加，知识接受水平也明显提高，尤其以女学生更为明显。传统教学中，由于女学生普遍不善于抽象思维，而擅长于形象思维，在教学中普遍感到困难。用一体机上课后，由于计算机的辅助作用，将各种抽象的知识概念，以直观的形象的形式展现在学生面前