多媒体辅助物理实验教学初探.docVIP

多媒体辅助物理教学初探 随着社会的发展，科学技术的进步，计算机已经进入了中学课堂计算机在学校的重要作用之一是辅助教学。与各种传统教学手段相比，计算机辅助教学以其独特的优势显示出强大的生命力和广阔的发展前景为辅助教学提供了最合适的用武之地辅助教学可以说尽显风采，加之现在有许多的课件制作软件：、Flash等，使物理教学手段日臻完善。笔者教学中的体验，浅谈计算机辅助教学的优势。计算机作为一种辅助教学手段，不能取代实验、板书、板画、实物展示、教师讲解等教学手段，那些老师不能用语言详尽描述，图片不能充分显示，实验不易观察之，计算机模拟实验是计算机辅助教学的重要功能之一。有些物理图景学生难以想，而这对学生理解、掌握物理概念和规律又有重要作用。用计算机制作的逼真贴切的物理模拟便可起到的作用。这里的物理模拟，示意性的简单动画，物理过程接近于物理真实。利用计算机实验，准确、逼真有动画感，能够较好地反映出物理现象变化的全过程如两球碰撞时先压缩、后恢复过程中两球速度的变化；电容器充电、放电过程；α粒子散射；核裂变的过程等。　　在讲授机械这一章内容时，为了说明而用计算机来模拟演示机械的，解决了上述缺陷模拟一条运动的，容易控制该的类参数，方便地，。　二、　　往往是思维的杠杆，对于那些比较抽象的物理知识和难以想的物理图景，可利用动画帮助学生理解掌握物理知识。有些物理现象可以做实验让学生观察，但是由于一些实验条件不易控制，或存在某种干扰，使得学生对主要物理现象的观察不甚详细和明了，在课堂教学中，，把主要现象尽可能清楚地表现出来，可谓。如的干涉和衍射。如简谐振动的图像，把弹簧振子振动的实物图，相应的振动图像的形成有机地联系起来在教学中能起到化解难点、突破重点的作用　　在直流电路中，学生常常遇到的困难是不能出电路的串并联关系如何培养学生的这种分析和想能力呢？借助于计算机动画，使电路图从难以辨别的方式渐变到容易识别的方式，就可以帮助学生掌握电路的结构特点。当学生将这方法掌握熟练了，将转化为一种能力。　　楞次定律，一向是教学中的难点磁通量看不见、摸不着，让学生想磁通量增加、减少以及感应电流的磁场反抗这种变化比较困难，利用多媒体的优势，把实验动画有机地结合起来，、既教学生学知识，又能培养其思维能力。在复习人造卫星、宇宙速度一节时卫星运动的力学基础，发射速度，运行速度，三种宇宙速度这些概念学生很难掌握。教学中又不能做实验学生又没有亲身体验。我们可以做成课件：牛顿的卫星发射原理，三种速度所对应的不同轨迹，赤道卫星、极地卫星的区别和联系，发射速度和运行速度的区别。这样的形象生动，信息量大，看了一系列的课件，在学生的脑海中留下一个完整的知识链。教学中，要求因材施教由于我国长期以来施行班式教学，因材施教往往只流于形式在教学班中，老师只能面对大多数学生讲课，的教学手段不易实现双向信息交流，学生只能被动地接受，不易主动发挥因材施教仅一个努力方向但是有了合适的计算机辅助教学软件，因材施教便可成为一个可以具体操作的事实。利用可实现以学生为中心、教与学相结合的课堂结构模式不但界面友好，而且信息反馈及时，通过人机对话，学生能发挥学习的主动性和灵活性，有力地促进智力开发和学习效率的提高；又由于学生可以根据自己的情况控制学习进度，实现因材施教、因人施教、突出个性发展素质教育的目的。　　我们用软件进行的复习，每个学生可选择内容，老师根据每个学生的具体情况给予个别指导，达到了好效果。作为一种辅助教学手段，不能取代实验实物展示，我们相信，随着计算机的普及，计算机在教学中的作用会越。