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第三单元：童年期的社会性发展 一、自我意识的发展 （一）自我概念：是个人心目中对自己的形象，包括 对自己存在的认识，以及对个人身体、 能力、性格、兴趣、思想等方面的认识。 （二）自我评价的特点 1、自我评价的独立性日益增长； 2、自我评价的批判性有一定程度的提高； 3、自我评价的内容逐渐扩大和深化； 4、自我评价的稳定性越来越高。 总的发展趋势是从具体到抽象； 从对外显行为到内部心理世界。 二、亲子关系的发展 首先：亲子双方的交往时间发生变化； 其次：亲自双方在教养方面处理的问题类型发生变化； 第三：父母对儿童饿控制力量在发生变化： 1、父母控制（6岁前）；2、共同控制（6-12岁）； 3、儿童控制（12岁以后）。 三、同伴关系的发展 （一）同伴交往中儿童的人气特点 1、受欢迎的儿童；2、不受欢迎的儿童；3、受忽视的儿童。 （二）儿童伙伴集团的形成 1、依从性集合关系（老师）；2、平行性集合关系（活动）； 3、整合性集合关系（价值观等）。 四、友谊的发展 是建立在相互依恋基础上的个体间持久的亲密关系。 （一）儿童对友谊认知的发展 1、第一阶段（约3-5岁）：短期游戏伙伴关系； 2、第二阶段（约6-9岁）：单向帮助关系； 3、第三阶段（约9-12岁）：双向帮助阶段； 4、第四阶段（12岁以后）：亲密而相对持久的共享关系。 （二）影响儿童选择朋友的因素 1、相互接近： 2、行为、品质、学习成绩和兴趣相近： 3、人格尊重并相互敬慕： 4、人际交往中的协同关系： 五、欺负与被欺负、 （一）欺负与被欺负的结果： （二）特点：女生多用言语和心理欺负； 男生多用身体欺负。 （三）理论解释： 1、竞争假设： 2、外部特异性假设： 3、“心理理论” 第四单元：童年期的心理卫生 一、学会学习： 1、学习态度： 2、学习习惯： 3、学习方法： 二、培养良好的品行 第五节：青春期的心理发展（11、12-15、16岁） 第一单元：生理发育与心理发展的矛盾性 一、生理发育高峰（第二生长高峰） （一）身体外型的变化 1、身高6-8，10-12；2、体重女4.5，男5.5；3、头面部。 （二）生理机能的变化 （三）性的发育和成熟 1、性器官发育；2、第二性征的出现；3、性机能成熟。 二、心理发展的矛盾性特点 （一）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 （二）心理断乳与精神依赖之间的矛盾 （三）心理闭锁性与开放性之间的矛盾 （四）成就感与挫折感交替 第二单元：青春期的认知发展（形式运算阶段） 一、记忆的发展 （一）记忆容量的发展：11.04+/-0.4（峰值） （二）记忆的主要特点： 1、自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆； 2、多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期； 3、有效地运用各种记忆策略。 二、思维的发展 （一）建立假设和检验假设的能力； （二）思维形式与思维内容分离。 这是逻辑思维的主要特点。 第三单元：青春期的社会性发展 一、自我意识的发展：发展角色同一性，防止角色混乱。 自我意识发展的“第二次飞跃” （一）强烈关注自己的外貌和体征； （二）深切重视自己的学习能力和学业成绩； （三）十分关心自己的人格特征和情绪特征。 二、情绪变化特点 （一）、不能自我控制的情绪波动 （二）、青春期躁动 三、第二反抗期 第一反抗期：要求的是自我主张、活动和行为动作的 自主性和自由权。 第二反抗期：要求全面的独立自主。外部到内部，行为 和人格。 （一）第二反抗期的主要表现： 1、硬抵抗；2、软抵抗；3、反抗的迁移。 （二）形成第二反抗期的原因 1、生理方面；2、心理方面；3、社会因素方面。 反抗期的出现是儿童心理发展的正常现象。 四、人际关系的发展 （一）同伴关系：交友范围开始缩小 1、同性（1）志趣相投；（2）烦恼相近；