羚羊木雕课堂实录(士东).docVIP

《羚羊木雕》课堂实录 七年级语文 路士东 《羚羊木雕》是一篇叙事散文，通过家庭中的一件木雕事件，在父母和孩子之间发生的冲突和误解，给读者留下一个深深地思考空间，那就是在亲情和友谊之间，孩子和父母如何进行沟通，以达到事情的圆满结束，教会学生懂得在人际交往中沟通的重要性。 一、导入： 在金钱物欲横流的今天，人们认为金钱是最为重要的，但是他们都忽略了另一种重要事物——亲情和友情。亲情无价，友情无价，在这两者之间，往往因为过度看重金钱，让亲情和友情产生误解和冲突，让家这个避风的港湾也摇摇欲坠，《羚羊木雕》这篇课文就为我们讲述这个道理。 板书： 羚羊木雕 二、出示本课学习目标： 1、掌握本课的“抹、攥、逮、怦怦、杈”等字的读音和字形。 2、理解“形影不离、不可抗拒”两个词的意思。 3、分角色朗读课文，用圈划法标出文中的人物，并根据不同的描写理解各自人物的性格特点。 4、理出文中的矛盾起因、经过、结果，进而感受出本文所要表达的主旨，要学会沟通，理解沟通的重要性。 5、学习文中的两种记叙顺序：倒叙和顺序。 6、拓展练习。沟通为主，友情为辅。 三、检测课前预习情况 四名学生上黑板，前面2个，后面2个。其他学生在下面自己做，完后各组组长检查完成情况，并一举手的数量加以达标验收。 四、讲授新课 1、六名学生分角色朗读课文，其他学生认真听读，并在自己的书上圈划人物和人物的描写。 2、出示问题： ①本文围绕什么事物发生了一起家庭矛盾？都有哪些人物出现过？ 学生回答，老师板书：“我”、爸爸、妈妈、万芳、奶奶、万芳妈妈。 ②本事件发生的过程是怎样的？ 学生答：我把羚羊木雕送给了我的好友万芳，妈妈发现木雕不见后逼问、追查木雕的下落。我把事情说明后，妈妈逼着我把木雕要回来，我不得已违背友情从万芳那里要回了羚羊木雕。 学生边回答老师边板书。 ③从文中的矛盾中我们有何收获？ 学生回答：父母不理解同学间的友情；重要的事情处理上应该先与自己的父母商量，不要自己做主，否则 会出现不愉快甚至是误解或者更严重的后果。 师板书——沟通（用不同色彩的粉笔，以示重点） ④你在现实生活中遇到过如此的伤心事吗？你又是如何解决的。 学生自由发言。（关键能体现出沟通的重要性来） ⑤的确，本文给我们带来深深地启示，让我们一读为快，这也取决文章的记叙顺序，本文有几种记叙顺序，各有何作用？ 学生回答，不全的，其他学生补充，最后老师加以确定。 五、课堂拓展 1、我学习我快乐 请你写出古诗文或者名言警句与“友情”有关的句子。（限时写3分钟后学生展示成果） 2、相信自己，你最棒，你也来试着仿写几句吧 沟通是一泓泉水，它给心灵干涸的人们带来生的希望；沟通 ，它 ；沟通 ，它 。 3、生活中你会处理的更理智。 小明是一个比较懂事的好孩子，可是近期心情有些低落。原来，他最近的成绩下滑了，父母给予了他很高的希望，可是他感到的却是很重的压力。他的爸爸为了他的学习成绩，经常唠叨，有时还动手，小明的家里出现了危机，小明有时想到了离家出走，逃离这个家。可是，一天他在自己的书桌看到这样的一张字条，上面写着：每次打在你的身上，给你带来的痛苦，全部留在了我的心上，甚至痛的更深更久远。爱你的爸爸。小明看到这里后，泪流满面，哭着从书房里冲出来，一头伏在爸爸的怀里，说：“ ” 如果你是故事中的小明，你会对爸爸说些什么，请赶快写下来吧。 六、是啊，亲情无价，友情可贵，但这些与利益发生冲突的时候，我们要学会与自己的父母进行理智的沟通，力争把事情处理的圆满成功。最后让我们在《朋友》的歌声中感受那种浓浓的友情、亲情和沟通吧。 七、播放音乐《朋友》，结束本课。 八、附板书设计： 九、课后反思： 成功之处：就本节课来讲，我基本上完成了教学任务。学生掌握了字词的基础知识，词语的意义，通过分角色朗读课文，也能够理解文本的过程，明白了友情和与父母沟通的重要性，明白了在重大事件的处理上应该多与父母进行沟通，这样，才能在家庭中尽可能的减少不必要的冲突和误解。在本文问题的设计上，也按照由浅入深的层次设计的，让学生逐步了解文本的深层内涵。在拓展问题的设计上，注重了问题与学生的实际生活相联系的原则，紧密联系学生的实际，努力实现即教书又育人的当代教育教学理念，及时渗透学生的德育教育。尤其在最后的一个问题的设计上，再次联系当今家庭教育的弊端，让学生真正了解到“与自己父母沟通”的重要性。在板书设计上，也注重了人物之间的矛盾冲突的内在联系和本文的主旨的体现。在本文结束时，放音乐《朋友》，也是为了文章的主旨