苏教版思品八下《心中要有杆“秤”》(第1框)教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：初中 2、学科：初二政治 3、课时：1课时 4、课前准备： （1）教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件； （2）学生准备：预习课本。 二、教学课题 教学内容：11.1 追 求 公 平 （苏教版） 教学目标： 【情感、态度与价值观】 树立公平意识，学会公平地对待别人。 【知识与能力】 1、能列举生活中的事例说明公平与不公平的表现，知道公平是相对的。 懂得公平待人对他人和自己的重要意义。 教材分析：本框题的内容非常的重要，尤其是它具有一定的社会意义，在现在道德两难的境地，该如何来选择，主要说明了什么是公平，以及追求公平的意义，对社会和对他人，我们该如何来对待公平。 教学重点：努力学会公平待人。 教学难点：正确认识社会公平。 教学方法：情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结。 教学过程： 一、【情境导入】 展示情境：向学生播放2010年冯巩的春晚作品《不能让他走》，故事的梗概是一个老人被撞了，冯巩本是救人，结果却被误认为是撞人的，从而闹出一系列的笑话，直至最后真相大白。 （百度搜索视频： /programs/view/ibQ8PLwT5lstarg 不能让他走 ） 设疑导思：◆冯巩的做法正确吗？该救人吗？◆若是老人醒不过来，就没有人给冯巩作证，这对于主人公来说公平吗？ 畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。 引入课题：那么，什么是公平？公平对于社会、个人有何意义呢？我们如何正确地对待公平呢？今天我们就带着这些问题学习第11课《心中要有杆“称”》的第一节《追求公平》。（同时板书课题） 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。 二、【阅读感悟】 正确认识公平 活动一：众说纷纭话公平 “不患寡而患不均——孔子”“王侯将相宁有种乎——陈胜、吴广”“等贵贱、均贫富——李自成”“无处不均匀、无处不饱暖——洪秀全”…… 设疑导读：阅读课本的有关内容请同学们结合生活实践思考体验—— ◆你是如何理解公平的？ 思考探究：引导学生自主阅读，分组讨论，合作探究，并畅所欲言。 教师要求学生以小组为单位，进行讨论。列出本小组内多数人认同的公平和不公平的一件事，并说出理由。 教师总结：一般来说，人们心目中的公平，指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。 （板书：一、公平的含义） 演练升华：有人说“公平就是消灭差别，有差别就不公平；人人平均，没有差别才是真正的公平。”请你予以评析。 （承上启下）美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯围绕公平曾经强调如下三条原则，（媒体展示） （1）每个人有获得最广泛的、与他人相同的自由;（权利平等） （2）人获得的均等待遇，其所获得的地位、利益应该对所有人开放;（机会平等） （3）如起始状况（收入和财富分配结果的平等）不同，处于不利地位者的利益应用“补偿利益”的办法来保证。（分配结果平等） 阅读提炼：引导学生自主阅读，理解体验，讨论探究，并归纳提炼。 三、【阅读感悟】 积极追求社会公平 链接情境：一周立波秀的一次节目到大拉坝小学的慈善故事。 （百度搜索视频： /programs/view/yLKzY1UplqA 我的眼泪从不为自己流周立波携妻子云南昆明做慈善雷庆瑶隐形的翅膀的故事雷庆瑶做客乐山新闻网让学生通过交流达到了以活动促进教学实效的目的