教育教学论文 信息技术环境下的语文教学优化研究.docVIP

信息技术环境下的语文教学优化研究 摘要：随着以多媒体和互联网为代表的信息技术的飞速发展，人类生活的各个方面都受到巨大的影响，教育领域也不例外。传统的教学领域由于信息技术的灵活应用，正出现令人振奋的崭新局面，尤其是多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。语文教学中应用信息技术，有利于创造教学的愉悦环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，从而大大提高教学效率和质量。 关键词:语文教学 多媒体技术 优化组合 正文： 《基础教育课程改革纲要》明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐渐实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》也提出：“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。 语文是一门综合性的学科,它与其它学科有不可分割的联系,近年来，先进的信息教育技术进入了语文课堂，以其直观化、形象化、真切化以及便捷化，突破了沿袭多年的“粉笔加黑板、教师一言堂”的传统教学方式，为我们提供了更为先进的教学手段。多媒体计算机集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种现代信息符号于一体，以其无与伦比的形象性和科学性，给语文教学注入了新的活力和生机，促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的大幅提高。在语文教学中运用信息技术主要有以下优点： 一、有利于激发学生语文学习兴趣 相对于传统教学的单纯的语言讲述，多媒体所展现的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等，无疑更能调动、激发学生的主动性积极性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。信息技术具有直观、形象、生动的特点，可以创设情景，促进语文教学的进行，激发学生语文学习兴趣。在语文课堂上合理的运用网络资源，从学生的生活实际出发，寻找让他们喜闻乐见的素材，可以提高学生的学习兴趣，比如在学习《月亮上的足迹》一课时。在讲解飞船发射时，单纯的文字表述很抽象，但播放一段飞船发射及宇航员登月全过程的视频，学生明白了具体的情况，阅读课文时的一些疑难问题就迎刃而解了，再补充播放月球有关的资料，如《月球的奥秘知多少》、月球的运行图、著名的天文学家图及常见的天文观测仪器图和天文现象等，观看关于月球的录象资料等，都能激发学生的语文学习兴趣。 二、有利于拓展学生的阅读视野 多媒体具有丰富的信息承载，这些信息一旦用于教学当中，就会为语文阅读教学提供丰富的资源。在阅读教学中，学生的阅读兴趣一旦被调动起来，就会产生无比神奇的力量，因此，当学生的阅读兴趣被调动起来以后，阅读教学的重点就应该放在“读什么”和“怎样读”上了。 在教学当中教师就是要通过课文这个例子去见“缝”插“针”，举一反三，选择合适的补充材料扩展学生的阅读。在扩展阅读中，语文教师应根据不同年级、不同年龄学生的认知水平、思想状况以及语文教学需要，兼顾劳逸结合的原则，及时向学生推荐有关的阅读材料。这样，学生在大量感知祖国优秀语言文字的基础上，就能或开阔视野、或加深理解、或通过自读自悟，体会文章的语言之美、用词之妙、结构之奇、描写之实，从而形成了以课文的字、词、句、段、篇为中心辐射点，课内与课外阅读材料有机融合的大阅读格局。学生因为条件的限制，阅读材料少，阅读量小。网络上的文章很多，其中不乏文质兼美的好文章，教师可以先阅读大量的作品，从中选取一些适合学生阅读的，推荐给学生在语文课上阅读，这样既锻炼了学生的阅读能力，又给学生节省了购买书籍的开销。教师要给学生充足的时间进行网络阅读，并经常性的开一些读书汇报会，检查学生的阅读效果，提高学生的阅读能力。 三、有利于提高学生的写作能力 网络为人们搭建了一个开放的平台，所有的人都可以在其中交流，教师鼓励学生建立个人博客，将自己的作品与别人分享交流，提高写作水平。彼此探讨写作的技法，形成彼此促进、合作交流的氛围。教师可以在网上开设习作讨论版，学生可以在版上投稿，教师亲自担任版主，对每一篇投稿上版的习作都悉心讲评，认真修改，并挑选其中的优秀作品推荐到各类媒体发表。教师还可以在习作讨论版发表下水作文供学生参考，学生和教师共同探究、共同学习、共同成长，锻炼教师的写作能力，激发学生的写作热情。 四、有利于发展学生自主、合作、探究的能力 语文教学的教学目的是全面提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生加强积累，