教育教学论文 利用多媒体激发学生学习英语的兴趣.docVIP

利用多媒体激发学生学习英语的兴趣 摘要：孩子们学习英语需要兴趣，为孩子们开发学习兴趣是老师的职责，而多媒体有强大的功能，它集声音、画面、静态、动态等多元性为一体，能满足孩子的学习需求，能引发孩子的学习兴趣，在实践中我们常用的多媒体教学工具有：白板，课件，校讯通，qq群，最近又新增了平板电脑，这些媒体的使用大大地充实了我们的教学生活。激发了学生学习英语的兴趣。 关键词：兴趣 多媒体 课件 白板 兴趣是最好的老师，学习英语更需要兴趣。因为英语语境在我国毕竟少，尤其在我们这偏远地带，学习英语的自然环境就几乎没有。所以我们英语老师需要想办法为学生创设更多的英语情境去激发他们学英语，培养学生的学英语兴趣并保持它，这对于学生来说是最需要的，也是我们教师所努力追求的。而在现在这个信息技术化的网络时代，利用多媒体学习正是一个培养孩子学习英语兴趣的最佳方式。因为利用多媒体技术能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视听直观功能，为教学创造出良好的氛围。在实践中，利用多媒体激发学生学习英语的方式主要有以下几个方面： 利用电子白板激发学生学习英语的兴趣 用过白板的老师，都知道其功能的强大性，它不仅可以帮助学生能将其视角，听觉完美结合，更能按照一定的指令能让学生直接到白板上操作，让学生可以去做游戏、做动作、做事情（如画画，写字，连线等）。　尤其对于初一英语教师来说，首要的任务是巧妙地将小学与初中英语衔接，做到完美过度。那就必须激发和培养学生学习和使用英语的兴趣。然而因为初一年级学生还小，学习主动性相对初二，初三年级学生较差、注意力集中时间不能太长等特点，传统的教学方式很难长时间保持全体学生的注意力，学生被动接受的传统教育模式，很难让学生主动参与到教学语境当中，当然更谈不上学习和使用英语的兴趣。因此，为了抓住学生对新奇事物易感兴趣的特点让学生融入课堂、爱上学习，我力推我们英语老师们大量使用白板，因为白板能使学生感到“好玩”，能引人入胜，更能体现学生学习主体性、更能增进师生互动。这样一个新奇有趣、功能齐全的教学媒体，学生定会对此感兴趣，甚至着迷于这样的英语教学课堂的。我看到一位英语老师利用白板的教学案例，她是这样做的：她在讲授单词fat/thin/big/little时，让学生在听见“It’s fat.”的指令后，利用电子白板将动物的图片拉得又扁又宽，或听见“It’s thin.”后将其拉得又细又长。如此夸张的表现让每个学生都兴奋不已，力争上台参与。接着又由学生自己拖动图片，其他学生根据图片形状回答“It’s fat/thin/big/little.”包括平时不爱发言的学生都会充满兴趣，愿意上台试一试。这样一来，在电子白板上听做训练成了每个学生——包括基础较差的学生——展示自己、建立信心的舞台。就仅仅这一案例大大地显示了白板的利用价值，现在许多学校都装了电子白板，这么好的教学工具，它能将学生的动静结合，能将知识与情感完美融于课堂，能充分体现学生的主体地位，能大大激发学生的学英语兴趣，我们何不尝试去运用呢？ 二、利用课件来激发学习英语的兴趣 利用课件学习已成为学校现行课堂一种常态。因为在课堂教学中，存在难度大，知识繁杂而学生学习思维单一，理解想象能力差的现象。而课件能够根据实际需要，有计划、有目的、有选择地将具基础性、代表性和连续性的教学单元及片段将知识展示给学生。课件能选择理论性强、语言描述难以达到的黑板图解较困难的关键片段，以达到提高效果、增强效果的目的。 在课件的辅助下，学生能够在课堂上将视觉听觉情感融为一体，学生能通过课件看到图象、图形、能听到声音，课件又既可按教学要求顺序进行，也可以交互进行，学生通过课件既可以学新，也可以查旧；使教学既有连贯性又有灵活性。学生接受信息速度快、容量大、记忆深刻、效率增高。所以我们在教学中大量使用课件。 多媒体课件作为现代教育技术的一种手段， 可以在保证教学质量的前提下，以其丰富的表现形式、巨大的信息传播能力， 化解教学难点，优化教学效果，赋予现代教育崭新的面貌。在我们的教学中，我们利用课件主要从以下两个方面来激发学生学习兴趣。 （一）利用课件拓展教材，丰富教学内容 我们使用的是外研版教材，教材虽然呈现形式多样，语言精炼，但对于我们的学生来说，难度较大，内容和篇幅也有限。我们英语老师于是借助计算机，收集与教学内容相关的一些跨文化知识，图片、数据表格等英语资料等制作到课件中去，这样大大地丰富了教学的内容。如我们给学生教学音标时候，我们可以利用视频让学生看到发音的口型，可以听到讲英语国家的老师的标准发音去学习。教学时教师可以根据学生的兴趣通过课件，向学生展示相关的背景材料和图片资料。如，在教学七年级