教育教学论文 利用媒体技术 扩充课堂容量.docVIP

承诺对论文的引用部分 不超过论文内容的35% 刘宏伟 利用媒体技术 扩充课堂容量 姓 名：刘宏伟 工作单位：蓟县别山镇科科中学 利用媒体技术 扩充课堂容量 内容摘要：随着网络时代的到来，课堂教学也发生着翻天覆地的变化，从传统的黑板加粉笔为主的板书工具，发展到投影仪，多媒体课件的使用，都表明了我们的课堂教学正在发生着翻天覆地的变化。多媒体技术的应用对我们的课堂教学产生了深远的影响，改变了原有的教学组织形式，对原有的教学方法也产生了一定的影响。多媒体技术与学科的整合，被更多的教师所使用，学生在上课过程中，通过眼看，手动，耳听等多种感官同时使用，激发着学生探索未知的学习领域。 关键词：多媒体技术 课堂教学 整合 教学效果 自主学习 现代教育技术时代的到来，为我们勾画出了一个多彩的视听世界。随着多媒体技术和网络技术引入到教育教学中，原有教学系统的“生态环境”产生了更大地影响。现代教育技术在中小学课堂中的应用，提高了教育教学质量和效率，优化了教学过程，减轻了学生的负担，促进了中小学由“应试教育”向“素质教育”的发展和改革。新媒体和新技术在教育中的充分运用正改变着千百万人的生活方式，对教育过程的各个环节构成也产生了积极地影响。 课堂是教育教学的主要场所，课堂学习是学生传承传统文化的基本形式。文化充盈于课堂之中，渗透于课堂教学之间，是课堂的重要养分。然而，在过去甚至是现在还有一部分教师在教育教学的实践中，还是主要把注意力集中在“教”的一面；而忽略了“学”的一面，即忽略了学生的主体性。教师认真备课，教学内容充实，然而教师单兵作战，不愿或是不会引用现代教育技术来充实课堂教学内容，缺乏对学习者状态的了解，缺乏对学生探求新技术需求的理解，缺乏对他们困难的分析和思考的诱导，其结果是课堂气氛死气沉沉，没有学习者的参与和影响。课后也缺乏师生间和生生间的互动与讨论，造成了学习者缺乏主动性，灵活性和创造性，这些都是对学习者注重的不够。学习者是学习的主体，他们主动地开发和积极地调动是提高教学质量的重要前提。了解他们的困难，解决他们的问题，提出能够达到学习效果的目标，设计学习过程，组织学习资源，是改善教学效果的前提条件。作为教师，都必须遵守的这样一个原则，那就是从学习者出发，利用一切可以利用的信息技术，最终达到提高学习者在现实世界处理和解决问题的综合能力的目的。 值得注意的是，各种媒体和技术正在结合与统一起来，形成一种集成化的综合教学系统。这种教学系统在学习进度和信息的呈现方式上能给学生更多的自主权，控制权。信息技术通过整合课程资源，将学习的内容通过多媒体，超文本等方式集成，加工处理转化数字化学习资源，教师可以根据教学的需要，让学习者利用这些资源进行自主，合作，探究性学习，这有助于加强学习者对学习内容的理解和学习能力的提高。 现代社会随着科技的进步，大量的信息扑面而来，正在对学习过程和教育资源产生深刻的影响。新的传播媒体和网络技术为我们提供了丰富的采集，传输，加工，存储，和展示教学信息的方法。教师根据自己的教学需要，将教学内容通过各种传播媒体（收音机，电视，计算机，电子音像教材等）动态的声情并茂的交互式的传授给学生，高效率的完成课堂教学，扩大课堂教学的容量。如在语文综合性学习活动《戏曲大舞台》的教学过程中，我们先布置学生搜集资料，去网上，报刊杂志上搜集，或是现场采访有经验的人等方法，探究什么是戏曲，戏曲在我国是怎样形成的，最著名的戏曲有哪些，天津有什么样的戏曲，咱天津的戏曲特色等。围绕着一个大的主题“辐射”了许多小的问题展开讨论。计算机网络为学生开展这种研究性学习就提供了十分便利的条件：一是网络资源的丰富性有利于学生快捷的搜集信息。二是信息的多样性需要学生去判断，选择，归纳，整理，从中提取有价值的信息。在探究中有意识的将学生的目光引向人生，历史，在探究中开拓视野，是语文课有了厚重的文化底蕴。 教师运用新技术，改变以往课堂单一的教学模式，能极大地激发学生的学习热情。以往，用录音机，录像带，投影仪辅助教学，学生感到新奇；而今，将计算机网络上，教材配套课件，教师自主搜集的图片，动画，视频等一些与教学内容相关联的学习资源呈献给学生，学生会感到无比的新奇，那些远离学生生活实际的内容一下子就被学生接收了，教学的重难点迎刃而解，学生学的愉快，老师教的轻松。通过网上查询学习资源，极大地丰富了我们的教学内容。通过制作课件，利用电子音像教材，声像资料等，课堂变得轻松活泼了，学生参与教学过程的热情大增。比如，在学习《直线与圆的位置关系》时，我们借助多么多媒体课件向学生展示“落日逐渐沉入大海之中”的动画，让学生从生活中 出数学模型，从而展现了直线与圆的三种位置关系。