教育教学论文 合理利用多媒体技术 促进现代化信息教学.docVIP

合理利用多媒体技术 促进现代化信息教学 【摘要】：信息技术与学科教学有着密切的联系和继承性。它以其特有的图、文、声、像并茂特点突破了简单、枯燥的传统教学，让课堂教学更加精彩纷呈。它把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，使学生在“听”知识的同时，更多的“看”到知识。它缓解了教学内容和教学时间的冲突，让学生在单位时间内获得更多的知识，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼，激发学生的情感，调动学生的想象力和学习积极性。 【关键词】：信息发展；多媒体技术；课堂教学。 一、多媒体技术概述 20世纪90年代以来，世界向着信息化社会发展的速度明显加快，而多媒体技术的应用在这一发展过程中发挥了极其重要的作用。它改善了人类信息的交流，缩短了人类传递信息的路径。同样在教育领域，多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。。 多年来，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破”，等重要措施。它要求教师在多媒体计算机和多媒体教学软件的帮助下，全面使用符号、语言、文字、声音、图形、图像、视频等多媒体信息，与传统的教学方法及课程教学活动相结合，积极使用多媒体教学手段，挖掘多媒体教学的潜能，发挥现代化多媒体教学的优势。 在学生的成长中，课堂占据着大部分时间。传统教学中“老师教，学生学”的单一模式，使得学生的学习既单调又枯燥。学生成了接受知识的容器，积极性得不到发挥，产生厌学情绪，从而导致教学效益低下。这种“一言堂”的单一模式，使得教学效果减弱。令学生的思维活动水平逐渐下降，思维甚至处于关闭状态。而信息技术走进课堂却打破了这个僵局，大大改变了现状。 我将从以下三点综合阐述多媒体技术改变优化学生课堂。 （一）多媒体教学手段应与传统教学方法相结合? 现如今教师不能一味地追求现代化的教学手段而放弃传统的教学方法，应因材施法合理利用各种教学方法和教学媒体。传统的教学方法和教学媒体是广大教师在长期教学实践中总结出来的，有其自身的优势和价值。虽然相对现代化教学手段而言，传统的教学方法有速度慢、范围窄、限制了信息的扩充等缺点和局限，但它仍有其顽强的生命力。它与多媒体教学手段在教学活动中的作用各有侧重，各有特点，又相辅相成。如黑板的即时重现性较强，随写随看随擦，灵活方便。 无论是多媒体教学手段，还是传统教学媒体，都不是最重要的教学途径，在教学中人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的交流工具，师生之间课堂上互动性的交流才是最有效的教学途径。课堂上师生互动既有知识的传授，又有感情的交流，而人与机的交流则是冷冰、单向、无感情的交流。因此，在运用多媒体教学中，在课件运行的过程中，教师要时刻注意学生的情绪变化，要走下讲台，离开计机，走到同学中边走边讲解，多用眼光与学生接触，随时回答同学们提出来的问题，并根据学生的反映和表现随时调整教学进度、教学内容和教学方法，用积极的双向交流来促进学生对知识的学习和运用。? 运用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣 如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好，学习更是如此。学习兴趣能促进人充分发挥智力，能增强克服困难的信心和决心，激发人工作、学习和生活的热情。多年来由于教育体制、育人观念的落后，一支粉笔、一块黑板、一本教材的现状已经不能适应现代信息社会日新月异发展的要求，更不能激发学生强烈的学习兴趣。信息技术引入课堂，无疑给课堂注入了新的生机：教师可以利用信息技术的图像、声音、动画、视频等功能创设情景，渲染气氛，通过情景再现，让学生身临其境的感受新事物、新问题，激发他们强烈的探索欲望，充分调动学生渴望新知的积极性，变“要我学”为“我要学”，从而把原来枯燥严谨的课堂变得生动而有趣，大大地提高了学生学习的热情和兴趣。 多媒体教学，简单地看好像是从过去的小黑板变成了投影屏，它其实是人类教学语言的一次革命。如果黑板象征着一个漫长的夜晚，那么投影屏就是当今教育的光明。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者的速度深深地制约着课堂信息量，使之有一定的局限性。信息技术的高效性则是其他教学手段无法比拟的。利用多媒体教学手段，就能迅速大量的展现知识，可以实现几十甚至几百倍的画面切换，无疑将抽象的知识可视化形象化。更重要的是，使用这些视觉影像，使教学在一定程度上，超越时间和空间的限制。用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节省了大量板书时间，提高了课堂效率；其次，它显示的内容丰富、涉及面广、知识量大，能够将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、相互融合，从而形成知识的网络