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教育技术 主 讲：xxx 目录 教育技术概念 教育技术演变 教育技术发展 当代教育技术面临的问题 致谢 概念 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践 演变 教育技术发展的前身最早源于19世纪末。随着幻灯媒体第一次介入到教学活动中，教学技术开始了对各种教学媒体的功能、特性及其所带来的教学方法的改变等问题的研究。它先后经历了视觉教育、视听教育、教育媒体、教育传播与技术等几个阶段的发展，到了20世纪50年代，才真正从以研究教学媒体为主，发展到了以系统科学理论、传播理论和现代教学理论为指导的对整个教育、教学过程实施研究的教育技术。 教育技术的发展 ?人力教育-人的教育? 传统教育观认为教育就是传授知识，向受教育者授以生存和生活的基本知识、基本技能和技巧，教育是谋生的重要手段。而现代教育观关注的是人的教育，注重对人的终极关怀，关照人的主体性发展，致力于培养知识、能力、素质一体化高质量创新型人才。 应试教育-素质教育? 应试教育是面向少数人的教育，追求片面发展的教育；素质教育强调面向全体、全面发展、尊重个性和人格，追求一般发展与特殊发展的统一。 ·教师观— “教”转变为“导” 　　·学生观— “灌输对象”、“知识容器”转变为“学习主体” 　　·媒体观— “知识载体”转变为“认知工具” 　　·课程观—“学科中心，知识中心，书本中心”转变为“以人为本”、“课程综合化、特色化、个性化、多功能化” 　　· 教学观—“教为中心、知识中心”转变为“学为中心、问题中心” 教育技术与沟通 传播学的发展历史就是传播效果研究发展的历史。在研究大众传播的长期效果时，有学者提出了“知识沟”（蒂奇纳）假说，也叫信息沟，后又更正为“传播效果沟”，近来随着网络的发展和数字化生存时代的到来，“数字鸿沟”这一说法普遍为人们接受。教育技术领域也应重视效果和差异研究，关注数字鸿沟问题，但就目前情形看，这方面的研究工作比较欠缺。 教育技术的培训 科学层次的学科领域知识，包括心理学、学习理论、技术科学、管理学、设计学等； 　　·教育技术基本知识，包括教育技术学、教育传播学及系统论、媒体理论与技术、计算机网络技术及其教育应用、教学设计等； 　　·哲学和文化学知识，包括教育哲学、技术哲学、媒介文化等等。 　　培训要理论与实践并重，提高受训人员的综合能力，使其在教育技术教学科研、教学设计、课程开发、评价等诸多方面都达到专家级水平。 　　当然教师队伍建设还应包括师资（学历、年龄、职称等）结构、师德建设等诸多方面，是教育技术研究的一个极其重要的领域。 随着互联网的发展，有价值的不再是信息，而是你的注意力。在信息社会里，信息收集才是重要的。 * * * * *