北师大版七年级上册-3.4-整式的加减(1)合并同类项-教学设计.docVIP

整式及其加减 3.4整式的加减（1）合并同类项教学设计 抚州市临川区湖南乡初级学 刘建平, 学习习惯和学习方法上有待 加 2.右图的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形的面积. 用两种方法求面积：(1）________ （2）________ 运用乘法分配率计算是对有理数运算的复习，为研究合并同类项做了知识方法的铺垫。 “计算长方形面积”这样的情境学生比较熟悉，便于学生直观的感受同类项、合并同类项的方法，学生很自然的提出问题8n与5n有什么共同特征，是怎样进行合并的？带着这些疑问进行探究学习，学生会有兴趣、有动力、且目标明确。 请阅读课本90页完成自学互研内容 （二）自学互研 形成新知 1.对下面的单项式进行分类，并说明你的分类标准. 8n、5n、-7a2b、2a2b、3ab2、—ab2 归纳：________________________________________________叫做同类项. 注意：所有常数项都是同类项，如3与 -4；0.5与π 2.计算下列各式,说说你是怎么做的，总结计算前后的变化. （1）8n+5n (2)-7a2b+2a2b (3)7a+3a2+2a-a2+3 归纳：（1）__________________________________________叫做合并同类项. （2）合并同类项的依据：______________________________________ （3）合并同类项法则：________________________________________ 学生通过自主探究、交流研讨活动，运用对比观察、类比、分析、交流、归纳概括等方法逐一解决问题，在问题解决的过程中来理解同类项、合并同类项等概念，学会合并同类项的方法，明晰合并同类项的算理。学生既学到了新知识，又学会了学习的方法，提高了自主学习能力。体现了学生在学习中的主导地位. （三）学以致用 形成能力 知识点一 同类项 1.下列各组中的两项是不是同类项，为什么？ （1）x与y (2)-3pq与3pq （3）abc与ac （4）a2与a3 （5）-0.5与9 (6) 19a2b与-9 ab2 （7）-3x2y与3.5yx2 （8）abm与abn 2.(1)任意写出2xyz3的两个同类项：___________ 、____________ （2）-0.5x3yn-1与3xm+1y是同类项，则m=_______,n=________ 通过一组辨析题，进一步明晰同类项的本质特点，两相同（所含字母相同，相同字母指数相同）两无关（与系数无关，与字母顺序无关）。再此基础上二题的第一小题，写同类项更换系数就可以了，第二小题抓住相同字母指数相同这一特征。三个小题的解题过程就是对同类项这一概念的充分理解熟练运用，形成基本技能的过程。 知识点二 合并同类项 3.先用同一符号标出下列多项式中的同类项，然后再合并同类项. （1）3a+2b-5a-b 4.求代数式的值，说说你是怎么做的. 其中 5.一个长方形的宽为acm，长比宽的2倍多1cm，这个长方形的周长是多少？ 3题是运用合并同类项法则的基本运算题目，严格按照先找出同类项，再放到一起，最后合并的基本步骤解答，便于学生明确算理，熟练后可省略步骤。简记为标号分类，括号分组，正确合并。注意项包括它前面的符号，移项时连同符号一起移动。 4题求代数式的值让学生两种方法都做一下，意在让学生自己体会遇到此问题一般先合并同类项化简后在带入求值会简便些. 5题是合并同类项在现实生活中的实际应用，与引例中求长方形面积的题目相照应，使学生对合并同类项在现实生活中的实际意义有更深的认识，体现数学生活的思想。 （六）达标检测 查漏补缺 1.下列各组中，不是同类项的是( ) A.3和0 B.2ab2和b2a C.xy和2pxy D.-xn+1yn-1和3yn-1xn+1 2.下列计算正确的是（ ） A 3x+3y=6xy B 7x-5x=2x2 C -y2-y2=-2y2 D 19a2b-9 ab2 =10 3.化简：30a2b+2b2c-15a2b-4b2c 4.已知x=-5，求6x+2x2-3x+x2+1的值. 设置了四道题，运用今天学的知识与方法解决问题，题目紧扣目标，很好的检测了学生目标达成的情况，完成学习任务及学习效果的目的。便于师生为后续学习进行