三年级上英语教案译林牛津版+三年级上册+Unit1+Hello+Lesson+1+教案+v2译林版(三起).docVIP

教学内容 Unit1 Hello! 教材版本 译林版 教学课时 共 4 课时 第 1 课时 课 型 对话课 教学目标 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学难点 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学准备 挂图，卡片，PPT 教 学 过 程 修注栏 Step 1 Greeting 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 THello, I’m Miss Sun. I’m your English Teacher. Let’s learn English. (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示) TNow class begins. Hello, class. Ss: Hello. 【设计意图】在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one） T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b. Read four by four T: Now please read it four by four. 【设计意图】老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 c. Read together(全班读) 2.出示句型I’m … T: Hello, I’m Miss Sun. Follow me I’m … (Read one by one) T: Hello, I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao) 让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰 练习Hello, I’m … T: This is my good friend, Su Hai. T把头饰放在手上,说：“Hello, I’m Miss .” T变声音说：“Hello, I’m Su Hai.” 让学生带着头饰试着说：Hello, I’m … S: Hello, I’m Su Hai. T: Hello, I’m Miss . 多换几个学生。 Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。 A. Picture 1 T: Look,who is she/he? 【设计意图】可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。Ss: Miss Li/Mike… T: What are they saying ?( PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如： T: Now, please listen to the tape, and find the answers.(放录音，让学生去听) TNow who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning, Miss Li. 教师出示Good morning. 教授句子Good morning. T: Please read after me, Good morning. a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图 TNow, please read after the tape, picture 1. B. Picture 2 and 3 a. T: Now Please listen t