人与社会汇编-古柏小学.doc

小纸片，大学问 纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字……那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一系列关于纸的问题恐怕学生很少去想。因为纸已经是司空见惯的东西，好像没有必要问些什么。 在生活中，纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。但是，纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜……学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。 为此，我们决定以为主题，进行研究。使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。 ·认知目标通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。 能力目标培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力。·情感目标通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 ·教师准备教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。计划表格。学生准备明确分工1．根据自己喜欢的主题进行分组。 2教师指导各小组讨论设立组长围绕小组选取的这个主题，你最想知道什么内容？ 打算用什么方法来解决这些问题？（研究方法：实地考察、访谈、到图书馆查资料、上网查阅……） 用上这些方法制订一份实践活动计划。 师：为了把这次活动开展得更好，我们先制定一个活动计划。这个活动计划该怎样制定呢？下发计划表。活动计划表的样各组学生相互交流，制定小组活动计划。 教师巡视并给予指导。各小组展示研究计划 1刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？（各小组上台汇报各自的计划） （1）展示各小组活动计划。 （2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？ （3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。 2各小组修改、完善活动计划。 师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整。 教师总结、延伸今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，相信在以后的活动中大家会表现得更精彩。下一步我们就要按照我们的研究计划进行的资料收集活动，祝愿大家能成功地完成任务”的实践活动中，同学们按“问卷调查组”“历史发展组”“种类用途组”“纸的文化组”“纸的艺术组”“纸的宣传组”分别展示自己的活动成果（实践图片、调查表、资料卡片、手抄报、倡议书等）。 2．师生共同对本次活动进行评价 （二）活动小结 1．学生进行小结反思。 在这个主题活动中，每个人有什么收获？活动中有什么教训？有什么反思？自己对活动的参与度？ 2．师总结。 “纸的知识”问卷调查表 1．你一般怎么处理用过的废纸？　　 A、随手扔掉 B、先放着，下一次卖掉 C、其它　　 2．你知道最早的纸是谁发明的吗？　　 A、毕昇 B、蔡伦 C、徐光启　　 3．你知道纸的原料有哪些？　　 A、竹子 B、木头 C、其它　　 4．纸的将来会怎么样？　　 A、被电脑取代 B、仍广泛使用 C、其它　　 5．你知道纸在何时出现的？　　 A、西汉 B、唐代 C、宋朝　　 6．你觉得纸在你的生活中重要吗？　　 A、重要 B、不重要 C、一般　　 7．你认为纸在哪些方面的价值比较大？　　 A、工业 B、家庭 C、学习 D、艺术　　 8．你是否喜欢纸艺？　　 A、喜欢 B、一般 C、无所谓 　　 9．你接触过那些纸艺？　　 A、纸浮雕 B、剪纸、折纸 C、其它　　 10．你能说出几种类型的纸吗？　　 A、是 B、否 　　 11．你认为废纸还有价值吗？　　 A、有 B、无　　 节约粮食，人人有责 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，也许你仍然以