教育教学论文 在语文课堂教学中合理地使用多媒体.doc

在语文课堂教学中合理地使用多媒体 摘要： 在现代语文课堂教学中，随着信息技术的普及和推广，以多媒体技术为媒介来辅助语文教学，越来越受到人们的青睐。”（摘自教育部2007年2号文件）从中我们可以看出：多媒体目前正在逐渐成为教师教学和学生学习不可缺少的工具，像讲台、黑板一样已经成为学校教学的基础设施，这是时代赋予语文的教学需要。，同时语文作为一门应用型极强，交际性地工具，必须依托现实生活而存在，脱离了生活，语文就成了无源之水，丧失了活力和沉淀的厚重，因此在语文教学中，必须加强对现实生活的认识、实践、感悟等，在传统的语文教学中无法实现这一目标，多媒体的出现能帮助我们解决这一教学难题。 关键词： 多媒体 教学 课件 学习兴趣 资源共享 教育部在《关于进一步深化教学改革全面提高教学质量的若干意见》中提出：“把信息技术作为提高教学质量的重要手段，学校要在教学活动中广泛采用信息技术，不断推进教学资源的共建共享，逐步实现教学及管理的网络化和数字化，要进一步培养和提高教师制作和使用多媒体课件，运用信息技术开展教学活动的能力。同时，在《语文课程标准》中强调，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”，而通过语文教学实践可以证明，利用现代多媒体教学手段，在语文教学内容、教学效果、教学效率的优化中有着不可估量的作用 一、多媒体辅助语文教学的优势和魅力 (一、)扩大语文课堂教学的信息量，提高课堂效率 我们知道：课堂的效率和课堂所拥有的信息量有着非常重要的关系。传统的教学方法中课堂知识的传授途径主要取决于教师的口授和板书，一支笔，一块黑板的教学传播方式速度过慢，这样必然会使教学过程中的信息量受到一定的限制。影响老师课堂效率，妨碍学生获取知识的进程，而当我们开始采用多媒体来辅助语文教学时， 我们充分应用信息含量丰富的音频、视频、图像素材，在同样多的时间学生传达的信息量远远大于我们传统的教学方法所传递的信息量。原本要口授两节课的内容，只用了一节课的时间，学生便掌握了知识，课堂效率很容易提高。 (二)多媒体教学技术具有丰富的表现力，有利于知识的获取和积累 多媒体辅助工具具有丰富的表现力，它不受时间、空间、微观、宏观等客观教学环境的限制。而语文课堂教学中，恰好需要学生对书本知识有一定的理解张力，想象空间的形成能够使学生更好，更便捷的获取知识和技能。多媒体教学技术通过合理利用各类多媒体素材，对抽象的物体进行生动形象的表现，再现传统教学手段无法表现的内容，方便教师在课堂教学过程中实现重点，突破难点，有利于帮助学生形成概念，掌握规律，提高学生对知识的巩固程度。例如在实习期间，我们在学习白居易的《长恨歌》这首诗时，考虑到这首诗在理解上有一定的难度，如对“春江潮水连海平，海上明月共潮生…”的理解上，我找来了大量描写春潮，海上明月的图片，从视觉上让学生明白当时的场景，同时在多媒体制作中插入音乐朗诵的环节，昂扬有力的配音朗诵，对学生有无穷的震撼力和新鲜感，效果自然不言而喻，产生了很好的反响。 （三）激发学生的学习兴趣，发挥其学习主动性 俗话说的好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。有了学习的兴趣，学生才能积极主动的去学习。而传统的教学过程中，学生处于被动接受知识的状态。多媒体辅助教学提供了交互式的学习环境，丰富的交互形式赋予学生主动参与教学过程的能力，多媒体教学技术的新颖性、乐趣性，可以使学生由“让我学”转变为“我要学”。我们知道，文言文是中学语文教学中最让学生头疼的一块知识，也是教学中的难点，曾经有一位有经验老师在教欧阳修的《醉翁亭记》时，考虑到刚开始学生对文言文没有兴趣，觉得内容又长又枯燥又难懂，针对学生的这一学习实际情况，老前辈用多媒体来进行教学，主要设计了以下几个步骤：第一步，搜集到欧阳修各个阶段的图片，真题来展示欧阳修的成长阶段，并找了一些经典有代表性的影响欧阳修成长的趣事，让学生对欧阳修独特的性格产生一定的兴趣，同时对《醉翁亭记》中的事物，如琅琊山，醉翁亭，酿泉等景观通过多媒体技术的处理，进行了由近到远的推移，并附带文字的简单介绍；第二步，播放课文的录音。使学生对这篇文言文中的字词句基础知识真正掌握；第三步，采用画面和录音同步播放的方式，丰富生动的画面，声情并茂的朗诵，把课文中文字所展示的各种美直观地通过语言表现出来，从而使学生犹如在身临其境中，自然的走进课文，投入主动积极的学习。 （四）实现教学资源共享，有利于扩大教学规模 多媒体辅助语文教学工具能够以超媒体方式对资源进行组织和管理，即按照人脑的联想思维方式非线性的，网状地组织和管理信息，将不同类型的媒体信息所代表的教学内容组成一个有机的整体，打破了传统的线性教学模式，更加符合人类的思维特点。除了多媒体素材，