教育教学论文 基于网络环境下的信息技术教学模式的研究.doc

基于网络环境下的信息技术教学模式的研究 【摘要】 随着网络技术在教育领域的不断渗透，以及课程改革的深入展开，教育思想和教育技术也进行着深刻变革，构建以现代信息技术（尤其是网络技术）为基础的开放性教育与学习体系，已成为教育改革发展的必然趋势。时代呼唤教育，教育需要创新。如何在网络环境下，进行教育教学，是我们每一位教师所面临的一个课题。本文将结合教学实践对高中信息技术课中网络环境下教学法的应用作初步探讨。 [关键词]：网络信息技术?教学模式?网络环境下的教学以其教学资源丰富、教学层次灵活、教学反馈及时、交流协作高效等特点促进教育观念、教育手段和教学模式的转变为课堂教学改革提供了新的契机作为信息技术教师，、 网络环境下教学的优势多媒体网络教学作为现代信息技术与课堂教学紧密结合的一种新的教学形态，它与传统课堂教学存在着很大的差异，也与电教、CAI存在本质的区别，先进的教学理念预示着它强大的生命力。与传统教学中以教师或几本参考书为仅有的信息源相比，网络能为学生提供丰富多彩、图文并茂的学习信息资源，学生有了很大的、自由的选择创造空间网络教学突出了学生的主体性自主性，学生从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习主体；媒体从原来作为教师的演示工具，转变为学生的认知工具；考虑到了学生的个体差异，真正落实了因人施教的教学原则。 开放性是互联网的优势所在。我们可以在超链接的指引下，在知识的海洋里自由地遨游；因为开放性，教师可通过互联网广泛收集信息，把新科技、新信息、新发明充实到教学内容上，增加课堂信息量，使教学内容现代化，促进教学改革，学生也可通过开放的网络环境获得更丰富的知识。传统教学学生很难有机会系统地向教师表达自己对问题的看法以及他们解决问题的具体过程，更不用说交流与协作网络教学可以使教师与学生之间在教学中以一种互助友好的方式呈现信息教师可以根据学生反馈的情况来调整教学，电子邮件，MSN、OICQ提出问题发表看法促进了师生交流，了课堂的。 教学环境是学生可以在其中进行自主探究学习的平台，是一个支持和促进学生学习的场所。基于网络的学习环境要求有充裕的信息资源和促进探究学习的认知工具。它主要包括以下几个方面： （一）、网络硬件环境 网络的硬件环境是指学校的校园网络，它是学生通过网络自主探究学习的基础。很多学校都已经拥有完善的校园网硬件环境。我校的校园网络于2002年建设完成，学校校园网覆盖整个校园，各教室都配备多媒体系统。拥有3个计算机房，机房中的计算机通过教师机代理，能够连接到互联网，为学生通过互联网自主探究学习的提供了必要条件。 （二）、网络软件环境 软件教学环境包括网络资源库和讨论区。 1. 网络资源库 校园网上的网络资源是一种开放型的学习资源，它包括电子教材、录像资料、音频资料、视频资料、文字材料、网络信息资源等，可以由教学素材库、网络课件库、和相关主题网站所组成。 2.讨论区 教师与学生、学生与学生之间的交流，可以通过基于网络环境的讨论区来实现，最常用的是BBS论坛方式。其次，可以采用在线答疑的方式进行讨论和交流。例如采用E-mail、QQ等方式来实现讨论和交流，它更适合于个别化学习。 四、网络环境下信息技术课程教学模式 网络环境只是信息技术课程教学的最佳载体，教师有效使用网络开展教学，必须充分发挥网络的优势的同时，将教学目标，教学组织过程以及学生学习过程紧密联系在一起，才能达到良好的效果。根据网络自身的优势，笔者在实践中总结在信息技术教学中以下几种适合网络环境的教学模式。 （一）、演示演示模式教师根据教学的需要，利用网络向学生演示各种教学信息，它们可以是教师装载的CAI课件，也可以是来自校园网因特网上的教学信息使教学内容具有形象、生动和直观的特点，便于学生掌握重点突破难点。人体所需的营养物质 五、网络教学中应注意的问题 （一）．学生网络学习习惯问题 在网络教学中，由于网络的开放性，它会给网络环境下教学带来一些负面影响，学生在自主学习时候往往会偏离教学目标，导致教师不能顺利开展课堂教学。，例如：学生上课时随意性很大，学生不可控制因素太多，不能正确对待网上垃圾信息，以致导致迷恋上网聊天、游戏、交友，分散学习精力。因此，作为教师应该一方面加强引导，另一方面要加强对软硬件的管理。我们绝不能忽视网络道德建设，正确导引学生的上网动机，减少网络带来的负面影响，引导学生形成健全的人生观、世界观， （二）学生自主学习能力问题 网络教学要求学生要有高度的自主学习能力，学生的基础知识参差不齐，自学的能力有大有小，所有的这些因素影响了在网络中学生获取知识的能力。所以在网络教学过程中，应该考虑这些因素，比如可以通过各种方式了解自己的学生；加强对学生的学法指导，指导学生如何获取信息，并形成一套有效的学习方法鼓励学生小组交流，寻求帮助；在教学中，加强对学生的个