教育教学论文 城乡学校信息技术环境下 协同教学、协同教研的实践研究.doc

城乡学校信息技术环境下 协同教学、协同教研的实践研究 -----以彭水县清平小学与重庆珊瑚小学结对帮扶为例 摘要: 本文通过分析多年课题研究收集的数据与资料，对城乡学校协同教学、协同教研的各种因素进行全方位的分析与研究，在理论结合实践的基础上提出了“援助—互动—共享”的协同成长模式。以此形成达到完善乡村学校的办学条件和提高其教师的教育教学水平，同时能促进城市学校教学发展的一个构想。目的在于探索怎样实现教育公平的一些方法。给教育决策者们提出合理化的建议，使我国教育尽快能均衡发展，实现早日强国之梦。 关键词：城乡学校 ；协同教学；协同教研；共同发展 研究背景 要找到一条谋求城乡学校协同发展之路。 国家要富强，必须搞好教育；教育要发展，必须力求均衡。要提高我国的整体国民素质就必须重视提高广大的农村人口素质。要大力推进教育公平，促进教育均衡发展，逐步缩小城乡学校之间办学水平差距，才能办好全民的教育。 要缩小城乡学校之间办学水平差距，就必须把城市学校的好的东西带到乡村学校，通过开展城乡学校结对帮扶活动，向薄弱学校传输先进教育理念、管理经验、教学方法，建设健康向上的校园文化，有效提高薄弱学校师资队伍素质，如果乡村学校教育不能同步发展，将给国家和社会发展带来巨大影响，提升学校办学水平和质量，缩小城乡校际差距，将有利于促进城乡学校均衡发展。【1】 从我国目前的教育现状来看，不少的乡村学生由于向往城市学校丰富的教学资源，纷纷向城市学校进军，从而造成城市学校拥挤不堪，班额普遍超员，而农村部分学校因此变得门庭冷落，临近倒闭的边缘。长此以往，将给我国的教育带来巨大的影响。【2】 要从根本上改变这种现状，除了从制度上进行规范外，必须努力缩小城乡学校的教学资源差距，让农村学生在乡村学校也能享受优质的教学资源。 （二）从目前来看，网络信息技术的发展使学校之间的信息交流日趋频繁和广泛。 1、近年来，随着我国的经济和科学技术的发展，教育事业也有了很大的发展，各级各类学校都先后安装了网络设备，配备了电脑和多媒体设备，为现代化教学创造了必备的条件。 2、现代教育的发展，使各级各类学校对信息技术和多媒体教学的运用越来越重视，都希望通过各种方式和渠道来更加完善本校的教育教学，因此让校与校之间的信息交流更加成为当前的一种大的趋势。 二、清平小学和珊瑚小学在信息技术和多媒体教学方面的差异: （一）、设备方面。重庆珊瑚小学地处主城区，各类设备都相当齐全，而清平小学是一个乡村小学，各种教学设备都比较缺乏，特别是电教和多媒体设备十分落后，这给教育教学带来不小的影响。 （二）、人才方面。珊瑚小学历史悠久，人才济济，各类人才在学校都配备齐全，特别是电教、信息技术方面的人才十分优秀。而清平小学地处乡村，信息相对闭塞，在这方面的人才就相对较少。 为了加快推进市统筹城乡教育综合改革试验区建设，充分发挥名校的示范辐射作用，共享优质教育，缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展，市政府提出“2020年全市形成城乡教育一体化发展机制，促进城乡教育和谐发展。”【3】 珊瑚小学承载帮扶贫困区县教育发展的使命，站在教育教学改革的前缘，用先进的教育理念引领彭水县清平小学的发展。 三、两校协同教学、协同教研的方法。 交流目的：通过校际间的交流、学习、研究和资源共享等方式，使地区名校的学校发展经验得到推广，优质资源实现共享，为共建学校的发展出谋划策，实现教育的均衡发展和校际间的共同发展。 （一）、以课堂教学为核心，促进校际的管理经验提升、干部队伍培养、师资队伍的建设与发展。 2012年11月15日，清平小学校级领导一行7人，首次与珊瑚小学开展了校际间的交流活动。主要内容: 1、管理理念的交流。珊瑚小学围绕学校“珊瑚最红，孩子最亲。”的办学思想，围绕行政管理、课堂管理、教育教学管理、总务后勤管理、环境管理等内容作了详尽的界定与描述，并产生出相应的规章制度。清平小学围绕“走素质教育之路、创健康和谐校园”的办学理念，两校有异曲同工之妙。 2、教育教学工作的交流。 2013年3月15日，在清平小学举行了对口帮扶签字仪式以及开展语文学科同题异构主题活动。 2014年2月29日，清平小学两位教师在珊瑚小学参加了中国教师研修社区网络管理平台培训，以一带一或一带二、一带三的方式结对进行日常的网上的集体备课、专题研究，通过此平台，两校教师可以在平台上开展教学探讨活动，在学科专家指导下学习、研讨、交流，有效提高教师培训质量率和管理效率。 交流方式：实施定点、定主题的干部、教师交流机制。定点:以学年、学期、学月为单位，互派干部或教师进行交流学习。 定主题:在每学期里，两学校的干部或教师针对某一重点问题开展对话交流，讲座交流等。 （二）、交流方式。为了促进两校的共同发展，校际交流的教学研究方面，两校着重以课堂教