教育教学论文 多媒体与数学教学.doc

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 程鹏 性别 男 教龄 13 年龄 32 E-mail126.com 职 称 小学一级 办公电话 0712-5653106 手机号码 通讯地址 湖北省安陆市巡店镇桑树小学 邮编 432616 征文类别 教学论文 （A类） 网上注册号学科 小学数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012 2013√ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 多媒体与数学教学 摘 要 利用多媒体手段进行直观教学，使知识从具体到抽象，从静态转化为动态，从感性上升到理性，这样给学生的印象会深刻，容易激发学生的求知欲，增强兴趣，提高课堂教学效率。 关键词 多媒体 优越性 激发兴趣 提高效率 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 多媒体与数学教学 摘 要：利用多媒体手段进行直观教学，使知识从具体到抽象，从静态转化为动态，从感性上升到理性，这样给学生的印象会深刻，容易激发学生的求知欲，增强兴趣，提高课堂教学效率。 关键词：多媒体 优越性 激发兴趣 提高效率 随着科技的进步，计算机多媒体在教育教学活动中也广泛使用，并且它是一种现代教学手段。在数学教学中应用信息技术使得教育手段，教学方法，教学观念，课堂教学结构，教学思想和理念都有所变革。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。小学数学课程标准也明确地指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。”多媒体辅助教学是教学程序动态的理想途径，生动、新颖、富有童趣画面、直观动态的演示，强有力地吸引着学生，为学生创造一个获取知识、信息的氛围，让学生拥有广阔的思维空间，同时对教学情境的创设，教学目标的实现，以及学生对教学内容的掌握发挥着很在的作用。课堂上教师成功创设教学情境，可以使学生的学习状态由被动变为主动，并在轻松愉悦的氛围中学习知识，从而达到激活兴趣，诱导学生主动思维。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要形式。”教师要积极营造一个生动活泼、主动和富有个性的数学学习过程，我在教学“轴对称图形”一课时，利用多媒体主题教学资源让学生先欣赏美丽的蝴蝶、挺拔的雪松和火红的枫叶、多彩的气球……美丽的图画让学生的兴趣一下子被调动起来，再演示各种轴对称图形的重叠过程，在学生专注的目光中，学生已深刻领悟了轴对称图形中的重点词“重合”及“对称轴”的含义。兴趣是学生学习的最好动力，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。是有效开展教学活动、提高教学效率和教学质量的重要手段。从心理学的角度上讲，人对信息接收70％来自视觉，不足30％来自听觉，还有很小的部分来自其他的器官。所以让学生通过视觉获取知识尤其为重要，而传统以黑板与粉笔为主要工具的教学模式只能是呈现静态的事物。多媒体辅助教学弥补了传统教学中的一支粉笔、一块黑板的陈旧方式的不足，增强了直观性、形象性、娱乐性、交互性、探讨性，如图形的变化过程、物体的运动等在传统教学中就显得无能为力了，而借助多媒体教学就能形象地予以表现，起到事半功倍的效果。? 总之，多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，确实提高教学效率的有效途径，有着很多的优势。在数学教学中，应用多媒体技术，使我们的教学更丰富多彩，愿大家都来体验和尝试。