教育教学论文 多媒体在小学英语语音教学中的应用.doc

多媒体在小学英语语音教学中的应用 荆州市张居正小学 蒋婷 摘 要： 在小学阶段的英语语音教学是入门阶段英语教学的关键，所以，英语语音训练要贯彻始终，从一开始就要严格要求，使学生养成良好的发音习惯。多媒体语音室是专为学生进行口语训练和听力训练的场合，是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种特殊教育系统，它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化。多媒体语音室在小学英语语音教学中的运用有利于激发学生学习英语的兴趣，提高语音教学的实际操作和检验评估。学好语音是学好英语的基础，做好语音教学是英语入门阶段教学的关键。因此，本文主要对小学生学习语音的相关问题进行探讨，提出英语语音学习的重要性并结合现实情况对语音教学的方法进行了总结。 关键词：英语；小学；语音教学；媒体运用 一、多媒体语音室在小学英语语音教学中的目的和意义，多媒体语音室的兴起为小学英语语音教学提供了新的思路。 1. 多媒体语音室语音教学符合小学生的身心特点。 1990年，耶鲁大学教授EDWARD TUFTE指出：“图像化的信息本身就给学生提供了一个同步进行的可控宽频带通道。而单纯口授是无法达到这一点的”①。小学生以直觉感知为主，形象化思维和机械性记忆特点明显，想象丰富。多媒体语音室以传播上的广泛性、信息上的直观性以及学习上的交互性传输教学信息，更具有形象性、趣味性和参与性。渗透认知教学，将抽象的语音问题形象化，复杂的问题明晰化，帮助学生学得生动，学得有趣。 2. 多媒体语音室突破时间和空间的限制，提高教学效率小学英语语音教学是实践性很强的学科教学，仅仅靠传统的教学手段很难达到理想的教学效果。传统课堂教学条件下不可能随机抽测、监控学生所学的任意音标，让语音知识在每个小学生的头脑中 二、多媒体语音室在小学英语语音教学中的运用 多媒体语音室将小学生带入一个崭新的英语学习课堂，为英语语音学习提供了良好的视、听、说的平台。那么，在小学语音教学中，多媒体语音室到底起到哪些作用，又是如何运用的？通过《小学英语高段教学中学生语音意识的培养研究》课题实验，我总结出以下几点。 1.利用多媒体语音室人机交互特性开展不同组织形式的教学活动。 2.多媒体语音室的最大优势在于其具有人机交互特性，这一特性为学生提供了发现式、探索式与引导式的学习环境。通过电脑主控区，电脑、教师、学生 与教学信息交互作用，构成协作式教育教学活动。 三、小学生学习语音的最佳时期及重要性分析 （一）小学生学习语音的最佳时期 根据专家学者多年的经验得出：4岁是少儿英语能力开发的最佳时期。在4岁这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。但是，学习语音的具体年龄提前不是问题，关键是处理好外语与母语学习的关系。抛开英文教材，孩子们大量面对的是母语环境，只要母语的文化精髓不丢，母语与外语学习就不冲突。同时，在教学中要从孩子的兴趣出发，因势利导，采取鼓励式教学，让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。 （二）小学生英语语音学习的重要性 随着英语普及率的提高，英语已经成为一种世界语言。而在小学阶段学习英语语音及英语口语的重要性也早已达成了共识。所以，在这一阶段，应该将英语口语教学看为重点，着重培养小学生的口语表达能力。 （三）小学英语语音教学中的媒体运用 媒体资源在外语学习中的重要作用早有共识。媒体具有集成性、情境性、真实性、交互性和动态非线性的信息组织方式，它不仅可以提供高质量的语言输入，还可以提供大量的图画、音乐等非语言信息，以及动作、表情等辅助语言信息，对促进语言感知和理解具有独特优势。它所提供的规范语音、语调示范，以及包含使用场合和对象等语境信息的典型使用示范，不仅能为学生提供体验目的语语言文化的环境，还具备其他资源无法相比的生动形象和感染力强的特点，因此更适合小学生的认知特点。教学中如能恰当使用，有利于吸引学生的注意力，激发学习兴趣。随着媒体技术的发展，录音带、教学光盘、电子书、网络在线资源等与教材配套的各种音像产品越来越丰富。这些资源运用到外语课堂中，可以有效激发学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生更好地体验语言运用的真实语境，有利于学以致用。 （四）利用多媒体信息，激发学生学习英语的兴趣 多媒体集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜艳、音响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次地启发学生、引导思考、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。????? 如在《What day is it today?》，这一课原本七个单词的发音又长又难记，学