教育教学论文 多媒体技术承载艺术之美——多媒体技术在美术学科的应用与作用.docVIP

多媒体技术承载艺术之美 ——多媒体技术在美术学科的应用与作用 摘要：多媒体教学手段的应用，是现代教学改革的重要内容之一。本文着重突出多媒体教学手段在教学中的应用，具体体现为：多媒体教学手段能够最大限度地调动学生的积极性，能够极大地丰富教学容量，能够促进学生积极思维，能够显著提高学生学习效率。美术教学过程中运用多媒体技能，能充分体现现代教学理论中直观性、科学性、理论联系实际的原则，这是新课程教学的显著特点之一。多媒体的有效应用，是新课程理念下教师必须熟练掌握的教学技能之一。 关键词：多媒体技术；美术课堂；学生；辅助教学；时效性 尹少淳说过，美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一，在大力提倡素质教育的今天，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对学生的观察力、形象感受力以及创造力等能力的培养和提高发挥着重大的作用。随着时代的发展，多媒体教学手段日益成熟，其在课堂中发挥着极其重要的作用。 一、多媒体技术在美术教学中的作用 （一）多媒体教学手段能够最大限度地调动学生的积极性 苏联著名教育理论家尤·克·巴班斯基认为，“教学过程最优化，是指选择这样一种教学方法，它能使教师和学生花费最少的必要时间和精力的情况下求得最好的效果。”多媒体辅助教学，充分调动学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识打破空间时间的限制，多层次多角度直观形象地展示在学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。人们认识事物最先通过直观体验，多媒体正好顺应了这个认识规律。运用多媒体教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。例如在讲授《格尔尼卡》一课时，由于教材的局限性，我便利用多媒体技术，通过直观地欣赏，有效地达到本课教学的目的。可见，将丰富而凌乱的艺术专业知识综合起来，形成鲜明的艺术专业概念，从而使学生更加牢固地掌握专业知识。 （二）多媒体教学手段能够极大地丰富教学容量 多媒体教学手段的应用，能够扩大课堂教学容量，丰富课堂教学内容，拓宽学生的知识面。比如在讲授《设计吉祥物》时，由于农村孩子见过的吉祥物有限，创作就会很单一。这时多媒体技术就发挥了它的强大功能，不但使学生们开阔了眼界，拓展了知识面，还满足了各层次学生的需求。 （三）多媒体教学手段能够促进学生积极思维 在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变以前老师只能用简单的“授——受”的教学方式。在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确的结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了以学生为主体。 当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生地需要，会影响教学的效果。而多媒体教学手段则在教学中大展身手，满足学生的需要，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象，使凝固在教材中的静态美升华为动态美。 （四）多媒体教学手段能够显著提高学生学习效率 多媒体教学以其承载的图形信息比文字叙述更加简洁、鲜明、形象的特点，使其更具有概括性、生动性和真实性，将那些学生原来难以想象的知识变得真实可信。教育心理学研究表明，视听并行是提高广大学生学习效率的最佳途径。运用现代化教学手段，调动学生的感官，加深学生对所学知识的印象，提高记忆的效率和质量，引导学生将感性知识与抽象思维相结合，在最短的时间内理解、记忆专业知识。 二、多媒体技术在美术教学中的应用 （一）运用多媒体教学容易出现的问题 1、不顾教学内容和学生情况，华而不实，为应用技术而应用 课件与教学内容分离，设计过分重视外在形式上的新颖别致，课件看起来漂亮、吸引人，但是没有解决重难点，不但达不到吸引学生利用课件提供的素材学习知识的目的，反而会造成知识传递的受阻，直接影响学生对学习目标的掌握。 2、过度使用媒体，增加师生负担 各种媒体轮番使用，使用多媒体反而成了课堂教学的沉重负担，学生眼花缭乱，教师忙于操作媒体设备，把学生当做机械接收教学内容的容器，造成学生的视听疲劳，思维受到限制。时间久了，学生对利用现代多媒体教学的方式丧失兴趣，会影响师生双方在课堂上的正常交流。 3、蜻蜓点水，媒体应用形同摆设 只是为了迎合新形式的要求，应用多媒体不是为了教学服务，而是为了使自己的教学环节丰富，仅仅起到装点的作用。 4、完全取代传统教学方式 没有板书，没有讲授，课堂的主体地位和主导地位均