教育教学论文 多媒体运用在英语课堂教学中的作用.docVIP

多媒体运用在英语课堂教学中的作用 随着多媒体技术的推广应用，多媒体已成为学校教育中不可缺少的硬件设施。尤其是在英语教学中，它的作用显得十分明显。引入形象直观、声情并茂的现代教学媒体的技术，能够有效地弥补传统教学的不足，更能创设情景，吸引学生注意力，激发学生好奇心和学习英语的兴趣，增加学生实践的机会，增加课堂容量，也有利于口语的培养，提供英语交际的环境，从而培养了学生的英语语感。同时，还可使英语教学形式多样化，学生学习方式多样化，更有利于教学效果的提高。我认为具体地说，多媒体教学在英语课堂教学中的作用主要有以下几点： 一、多媒体教学可吸引学生的注意力，激发学生学英语的兴趣 柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。新颖的活动最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋，以致形成优势的兴奋点。多媒体技术介入课堂教学能够很好地解决这个问题，教师恰当地把握小学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、歌曲、歌谣等方法，创设出一个个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓厚的学习兴趣会使得学生的注意力高度集中，这正是学生掌握知识的前提。比如在学习PEP六年级 Unit2 What’s the matter? 时，通过让学生模仿课件中动画人物的动作，重复学习了本单元的主要句型I have a…，效果很好。这样充分运用多媒体技术，利用多媒体的动态画面、多彩的颜色已及逼真的声音来刺激学生的各种器官，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，一节课下来，大部分学生能够根据教材所提供的情景进行表演，并熟练掌握本课的知识要点。较好地完成教学任务。从而使学生的学习由被动变为主动，大大地提高了课堂效率。 二、多媒体教学可使英语课堂容量得到扩展，教学效率得到提高 运用多媒体进行教学，能在有限教学时间内大幅度地增加练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，节省教学实践。例如：每单元的warm up,内容少，知识面广，涉及内容散，利用多媒体把与之有关的内容展开给学生，旅游方面，城市方面，急救知识方面，学生对本单元有所了解，为以后阅读埋下伏笔，真正做到热身。阅读课教学，通过设题回答，判断正误，段落概括等，使学生抓住本单元基础知识，同时拓展学生知识面，扩大与之相关外延知识。面临高考，针对每个题型，分别作单项选择，完形填空，阅读理解，书面表达专项复习课件，课堂容量明显加大，学生能在有限的时间内达到更多涉猎课外知识，有限时间内达到复习的最佳效果。 三、多媒体教学有利于学生直观的学习，突破教材难点 传统的教学模式采取教师传授知识的方法，学生一般处于被动接受的状态，学习和行为没有预定的方向和要求，学生的主观能动作用不能得到很好的发挥，难以达到品味深刻句子的含义、理解词句意思的目的。对所解释的词语、句子、意思只知其然不知所以然，这种机械呆板的做法，既妨碍了学生全面、和谐地发展，又不能培养适应现代社会发展所需的人才，对教育资源也是一种浪费。采用多媒体辅助课堂教学，不但能引导学生认真看书，养成自己学习的好习惯，还能教会学生掌握学习方法，为获取新知创造条件。让学生在学习中顿悟、理解所学知识，既知其然又知其所以然。科学研究证明：人的右脑不仅记忆容量大，而且在认知方面也有不可比拟的优越之处。 四、多媒体教学可使英语教学形式丰富多样化 过去的英语教学中，学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具。实施“一支粉笔加一块黑板”的教师灌输为主的传统教学方式。教师的教学方式只是一味地读、听录音、听写、背诵、检查等一系列环节，使学习人与人交流的工具——语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化教学技术，使教学形式多样化，摆脱千篇一律。如：进行字母教学，以往的方式只是几节课教师要反复地领着学生读、背，所学的字母只是那么几个，而教学效果很不理想，26个英文字母往往得学一个星期左右，而现在完全可以借助多媒体让26个字母教学在一节课内，轻松地、愉快地搞定。我在课前准备了一个《字母歌》的课件，上课时，我说：“同学们，这节课我们来学一首英语歌，怎么样？”他们一听，马上来了兴趣，我就先让他们欣赏，接着，我播放多媒体课件《字母歌》，在课件中穿插一些动画片，让学生边读边欣赏、边听歌曲，同时在两段视频设计上有所不同。第一段是动画，第二段则是一些字母的交替出现，同时在课件中设计上暂停的按钮。我利用这个课件来进行教学，别看教单个字母