教育教学论文 如何在数学教学□中应用计算机辅助教学.docVIP

如何在数学教学改革中应用计算机辅助教学 提要: 随着计算机技术的迅猛发展，社会信息化的浪潮已席卷全球。近年来，计算机已成为人们日常工作中处理各种信息资源不可缺少的辅助工具。在教学领域里，它同样对传统的课堂教学模式产生了巨大的冲击，先进的计算机技术应用于教学工作的新兴交叉学科计算机辅助教学也悄然而至。随着我国教育事业的发展和人民生活水平的提高，计算机教学已在中小学逐步普及。 那么，计算机辅助教学为数学教学改革带了什么呢？我认为有以下几点： 一、激发了学生的学习兴趣、活跃了课堂的气氛。 二、帮助数学教师提高数学课堂教学效率。 三、在时间和空间上扩大了数学教育的范围。 四、计算机存储信息量大，可以为教学提供大量的相关知识。 五、教育技术呼唤高素质的数学教师。 六、计算机辅助教学存在的误区。 关键词：计算机辅助教学;数学教学改革;效率;教育技术 正文： 随着计算机技术的迅猛发展，社会信息化的浪潮已席卷全球。近年来，计算机已成为人们日常工作中处理各种信息资源不可缺少的辅助工具。在教学领域里，它同样对传统的课堂教学模式产生了巨大的冲击，先进的计算机技术应用于教学工作的新兴交叉学科计算机辅助教学也悄然而至。我市早就开始了电化教学、多媒体教学的尝试，由教具挂图到录音录像，到现在的计算机辅助教学和网络教室；由中国古代的私塾到班级授课制，到先进的网络远程教育，随着我国教育事业的发展和人民生活水平的提高，计算机教学已在中小学逐步普及。 计算机辅助教育(CBE：Computer-Based Education)开始于1958年。虽然计算机的出现及计算机辅助教育的历史并不算长，但人们对CAI（Computer Aid Instruction）早已非常熟悉。同样，随着电脑的普及，数学教学的探讨、研究也进入多媒体领域。这是电化教学继幻灯教学之后出现的又一新高潮。 小学数学的教学对象年龄层次低，好动好奇，自控能力教弱。教师灵活运用媒体（传统媒体和现代媒体）和方法（讲授法、发现法等）吸引学生，让学生迅速溶入情景，进而发现、联想、模仿、创作、提高。将电脑辅助教学运用在小学数学教学中，是一个新的尝试。很明显，计算机辅助教学中，灵活的图片展示方式，动听的声音效果，生动的过程动画，是最能在教学中吸引学生并收到很好效果的。 那么，计算机辅助教学为数学教学改革带来了什么呢？我认为有以下几点： 一、激发了学生的学习兴趣、活跃了课堂的气氛。 以学生为主体的教学是必要的，所以现代教学模式非常注重调动学生的学习积极性，利用各种方法使课堂气氛活跃起来。利用计算机辅助教学，最明显和最容易达到这个效果。爱恩斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对于计算机辅助教学的形式通常感到非常的新鲜，课件独有的画面展示方式和独特的音响效果，可以马上抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来。在数学教学中，电脑的课件可以使平常见惯的范画、情境、实物，与声音、文字、动画有机地结合起来，使数学教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。讲授过程由此变得亲切可爱，学生们觉得新奇好玩，学习气氛就变得轻松。学习就由好玩和为什么开始，学习的积极性就在这种氛围下浓烈起来，学习动机自然形成。每当播放课件，同学们都兴奋起来，见到生动的画面、图解，听到特殊的声效、背景音乐，都会情不自禁地雀跃。这时老师稍作引导，就可以达到预期的教学效果。 二、帮助数学教师提高数学课堂教学效率。 前提是学生对课件的兴趣非常浓烈，所以课件除了用于导入之外，重要是解决课堂的重点、难点。由于计算机辅助教学能在数学教学中起到活跃课堂气氛，加深理解记忆、增强自主学习的作用，因而使教师在教学中能得心应手，课堂的压力相对减轻，教学的质量就容易控制了。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）曾作过两个著名的心理实验：关于人类获取信息的来源和关于知识保持即记忆持久性的实验，证明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。可见，恰当的计算机辅助教学，有利于学生对数学教学过程的理解和加深记忆。 计算机参与数学教学后，教师可以更有效、更适时地准备、修改、归纳、提高课堂内容，特别是利用计算机高速的复制功能和容易修改的特点，把最新最好的资料轻易的复制到自己的文件，或对已有的资料进行变形、粘贴、修补。再之，市面上有大量的数学相关的电脑图库、动画，调用起来非常方便，更有效地帮助数学教师完成教学设计。从而提高数学课堂教学效率。 三、在时间和空间上扩大了数学教育的范围。 基本是2—3个课时的数学课，课件参与后，教学任务全部都能在一个课时内完成。主要原因是相应课件能简要地说明问题，化繁为简，更好地配合教师掌握时间和进度。好的课件能在课堂中提醒教师下一步是什么，该怎样