教育教学论文 好风凭借力，扶摇上青天.docVIP

好风凭借力，扶摇上青天 ——多媒体有效辅助绘本作文教学 茂名市第六小学 吴晓颖 ［摘要］：教育要面向现代化，教学课堂更要合理利用现代化信息技术。在绘本作文教学课堂中恰当地使用多媒体，符合学生的心理和生理特点，能提高学生的观察能力，拓展学生的思维，有效地提高作文的水平。下面笔者将从以下五个方面进行论述多媒体如何有效辅助绘本作文教学：一、寻求绘本作文之源，有的放矢；二、动画激活场景，帮助理解；三、音乐渲染气氛，诱发想象；四、定格重点画面，细致观察；五、重现主要画面，帮助写作；六、指导分析习作，学会修改。 ［关键词］：多媒体；绘本作文；资源；修改 小学语文课程标准指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”⑴随着高科技的飞速发展，多媒体设备已经逐渐地在学校里普及。越来越多的老师走上了学科结合多媒体使用的教学道路。在绘本作文的不断实践中，我发现，适时、适当地运用多媒体辅助教学，将动画、图像、声音结合绘本资源优化整合后，能够多方位地刺激学生的感官，帮助他们更好地理解文本，有效地提高他们的观察能力、想象能力和思维能力，对提高绘本作文的教学质量，有着锦上添花的作用。 一、寻求绘本作文之源，有的放矢。 网络就好像多啦A梦的百宝箱，里面的资源应有尽有，并且不断更新。海纳百川的信息存储量，让我们足不出户，也能获取各种知识和信息。“巧妇难为无米之炊”，绘本教学也一样。运用现代信息技术，能够在瞬间寻找到中外著名的绘本作品，还可以根据我们的需要来选择合适的资源进行教学。 如在执教三年级时，我想设计一节如何展开人物语言描写的绘本教学课，但手上没有合适的绘本。我只好通过“百度”中搜索，最后发现《鸭子农夫》中鸭子的朋友们牛、羊、鸡在商量如何帮助鸭子赶跑懒农夫时的那个片段合适。我立刻上网把这本书的内容完完整整地下载了下来，然后根据需要制作成PPT进行教学。 网络为我的绘本作文教学提供了丰富的资源。多媒体突破地域、时空的限制，将教学中所需要的资源直观地展示在学生面前，给学生提供了鲜活的写作素材，充分地激发学生发散思维，这样可以增加学生的阅读量，并且感到有话可说，有话可写。 二、动画激活场景，帮助理解。 捷克教育家夸美纽斯曾经说过这样一句话：一切知识都是从感官开始的。小学生因年龄小，活泼好动，有时教师单纯的讲、读、说和教难以调动学生的积极性或者难以深入理解绘本内容。多媒体中的视频图像和声音等有机地结合在一起，具有鲜明活泼的人物形象、丰富多彩的色彩搭配和生动有趣的故事情节,能给学生带来了一种全新的学习环境和认知方式，可以变抽象为具体，把故事生动地演绎出来,使学生获得直观的感性认识，诱发了学生的情感体验，讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。增强对内容的理解以最大限度的联想《犟龟》中，小乌龟游过海洋、爬过沙漠、战胜困难，为了去参加狮王的婚礼，最后到达目的地，虽然参加的是小狮王的婚礼，但看到了最盛大最美丽的场面波涛汹涌的海洋与海浪搏斗，在闪电暴风中前进画面和音乐结合孩子在音乐中感受画面的动感在平静的画面中去。可有意定格，重播再现从各个不同的角度