教育教学论文 多媒体资源在小学英语课程的有效利用.docVIP

多媒体资源在小学英语课程信息技术和生命科学的不断突破将对世界政治、经济、文化、教育、生活产生更加深刻的影响。要大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。要正确理解信息技术与课程整合的基本含义课程整合信息化是当今世界和社会发展的大趋势。在21世纪，科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破将对世界政治、经济、文化、教育、生活产生更加深刻的影响。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具它极大地拓展了人类生存和发展的空间，正在改变着人类生活的方方面面。在教育领域，信息技术已对传统的教与学的模式提出了挑战，教育面临着有史以来最深刻的变革。基础教育课程改革纲要》指出要“大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。要正确理解信息技术与课程整合的基本含义“信息技术与课程整合”（Electronic Curriculum Integration）的教学思想是20世纪90年代中期发展起来的教学思想，有着鲜明的信息时代的特色。它继承传统的学科教学的优点，既与其交叉、综合，又相对独立。所谓“信息技术与课程整合”是指“在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式”。信息技术与英语课程的整合，就是要在先进的教学思想和教育理论的指导下，把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具、课程整合的探究工具等，并将这些“工具”运用到教学中去，使各种教学资源、教学要素、教学环节及其各成分经过重新构建、有机联系、互相融合，在整体优化的基础上产生凝聚效益，从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式，对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践能力有着极其深远的意义。课程整合的信息技术与课程整合主要研究如何发挥信息技术这一优势在教学过程中所起的作用，又可将它视为一种“教学工具”、包括“演示工具、资源工具、交流工具、辅助工具和探究工具”等，课程整合的关键是怎样充分发挥信息技术的优势更好地实现英语课堂教学任务，培养学生的创新精神和实践能力。1、把信息技术作为英语课程整合的演示工具“演示工具”是信息技术与英语课程整合的初级阶段和最低层次。在这个教学过程中，教师可从现成的计算机辅助软件或多媒体素材库中，选择出与自己课堂相关内容，用于在课堂上对学生的讲解；也可组编成讲演文稿或多媒体课件及图表、动画等形式，在教学过程中进行展示和创设教学情境，使学生在愉悦的氛围中获取知识。如在进行英语听说训练时，我利用多媒体课件进行教学这样集动、静、音、像、形于一体的多媒体教学进行听说训练，能全方位地刺激学生的感官，通过文字、图像、声音信号将语言与实践相互融合起来，突破了传统的教学局限，使学生在设定的情境中获取了知识，收到了良好的教学效果。2、把信息技术作为英语课程整合的资源工具　学校已建成较好的校园局域网（Local Area Network, LAN），目前已经全面服务于教育、教学的整个过程。校园网接入了教育科研网，学校主页提供了常用教育网站的链接。WWW服务器则为利用互联网Internet资源提供了方便；同时，校园网提供的教学资源库还提供了声音、图像、影像和音乐（MP3）等各种资源供师生教学使用，其中包括相当的英语资源。这些都为信息技术和英语教学的整合提供了良好的便利的软、硬件环境和资源支持，使校园网和互联网Internet以及相关软件可以应用在常规英语教学中，及时快速的为课堂教学服务。　 信息技术以空前的速度迅猛发展，校园网的建立，互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样、海量开放的资源库。教师可根据教学的内容在课前将所需资源整理成文件夹，或内部网站，让学生根据各自的需要有针对性的咨询选择有关信息。教师还可根据教学的实际情况，向学生提供一些教育网址，引导学生从网络资源库中收集信息和分析信息，成为主动学习的参与者，提高学生的英语水平。3、把信息技术作为英语课程整合的交流工具　　交流是英语教学的重要环节，师生互动、生生互动是教学成功的重要因素。，可根据教学的需要和学生兴趣，利用BBS、聊天室等信息工具开设一些英语讨论专题，让学生在有趣的讨论中，对知识进行全面理解，拓宽视野，提高自身的4、把信息技术作为英语课堂整合的辅助工具　　众所周知，每个人的个性和智能是有一定差异的，对事物的认识和处理方法有着不