教育教学论文 如何开发农村小学校本课程.docVIP

如何开发农村小学校本课程 晋中开发区实验小学 阎淑娟 在教育日益注重多元化的今天，在开设国家统一课程的基础上，不同的学校，应该有适合于自己、有自己特色的课程。新一轮基础教育课程改革也要求每一所学校根据自己的特点来开发并实施校本课程。 《基础教育改革纲要》中指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这一新的变化，使学校课程，即校本课程的开发成为我国课程改革的当前问题。校本课程，指以学校教师为主体，针对学生的需求，充分利用本地和学校的课程资源，自行设计开发，可供学生选择的个性化的课程或课程方案。校本课程的开发旨在更好地适应具体的学校环境，突出学校办学思想和特色，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，更有效地促进学生个性的全面建康发展。 农村小学在进行国家课程和地方课程的同时，应结合本校自身的传统和区域优势，学生的特点和需要，积极开发具有本土化、本地化的校本课程。根据教学工作的实践，对校本课的开发提出以下几点策略：?一、开发理念上注重指向学生的发展。? 校本课程是在具体实施国家课程、地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程的开发与实施，充分顾及到了学生的认知规律、心理需要和今后生存的社会的能力。素质教育强调发展学生个性，而学生个性的发展，必须成为教育的目的和内容，经有计划、有步骤的培养，才能实现。校本课程不仅提供给学生一个个性自由发展的空间，使学生有了选择教学的自主权，而且爱学、乐学，真正达到发挥学生潜能、形成特长的目的，校本课程开发在注重发展广大学生共性的同时,更关注学生的主体性、创造性等不同的个性差异，力求使每个学生的主体性、创造性得到培养与发展，力求使每个受教育者在全面发展的同时，个性优势得到展示与 校本课程的开发必须从本校的实际出发，这一点应高度重视。农村学校的地理环境、教育资源、办学宗旨、地方特色、教师和学生等，都需要开发者慎重分析和研究。只有在对学校诸多因素分析和研究的基础上，才能确定校本课程开发的主题和内容。?1、强调本地资源特色和区域优势。农村学校应以校为本，以人为本，充分利用自身条件和课程资源及独特的区域优势等，开发出多种多样的校本课程，以适应农村学生发展的需要。如学校周围是以种植为主的，应重视生物生长及应用专业课程的开发。?2、强调生成与综合。校本课程旨在促进学生的发展，在开发时必须根据学生的认知发展水平，灵活地分析学生的需求，综合人文、地理、科学、探究性学习等方面的教育因素。这样，校本课程与学生同步，与时代同行，才能开发出学生喜爱的,具有现实意义和价值的校本课程。?三、开发内容的选择与设计，应注重综合实践活动。? 校本课程的开发应注重人的实践活动，把综合性的知识和技能有序自然地蕴涵在校本课程中。在开发中，要充分利用和结合校内校外的资源，加强沟通和整合，促进各学科与校本课程有机地融合，并淡化学科上的痕迹。因之，开发者进行内容选择和设计时，必须依照农村学校的实情，根据学生的身心特点和发展水平，密切联系学生现实的生活、社会、自然等，因地制宜，因人而异。?1、围绕学生的实际需要和现实进行内容选择与设计。根据学生的学习、实际需要和日常生活中，满足学生的兴趣、特长、爱好，如本地环境污染和保护、民俗风情、动植物保护以及本校学生心理建康情况、学生学习习惯的调查与研究、语文写作活动、孝敬父母等。?2、围绕地方特色资源进行内容选择与设计。农村独特的区域优势，蕴藏着丰富多彩的课程资源，能弥补学校他课程资源的不足。?3、围绕展示学校特色的内容进行内容选择与设计。校本课程的开发以学校为基地，体现学校自身的特色，是学校文化的有机组成部分。四、开发的交流平台科学合理，及时交流和学习。? 由于农村各学校之间具有互补性和差异性，因此在校本课程开发中，要努力搭建交流平台，加强学校间的交流与合作。 一是书面交流:编辑校本课程课本，或通过专家讲座、课程案例、等了解其他学校校本课程开发的进度与成绩，其中有很强的指导性和示范性，能拓展开发者的视野，丰富校本课程的实践内容。? 二是现场交流：组织各校校本课程开发人员参加校本课程开发与实施现场讨论会，或现场观摩，相互交流各校校本课程开发的心得体会与经验做法，彼此间相互借鉴和学习，以取长补短。 校本课程是体现学校教育思想和办学特色的基础和载体。没有校本课程的支持，任何学校的办学特色都难以形成并展示。然而，校本课程开发是一种新生的事物，尤其是在农村学校，尚有许多未知领域，需要我们不断深入地探索和实践。因此，在农村中学的校本课程开发中，作为开发