教育教学论文 对构建初中体育高效课堂的探究.doc

对构建初中体育高效课堂的探究 摘 要 本文针对新课改中的体育教学而做出的探究，以初中体育课堂教学中存在的问题作为研究对象，关注现今基础教育中体育的发展与改革，立足于面向学生的全面发展，并对体育课堂中教师的教学效率与学生的学习效率进行聚焦，进而提出构建初中体育高效课堂的策略，旨在提高初中体育教育的教学质量，培养学生的运动兴趣，最终达到体育学科的育人目的。 关键词：初中体育；高效课堂 1高效课堂的内涵 高效课堂类似于企业的运作，企业都渴望以投入最少的人力、物力、财力等资源来获取最大的经济效益，而高效课堂则是以尽可能少的时间、人力、物力等资源的投入以获取尽可能好的教学效果。而笔者认为尽可能好的教学效果主要体现在效率最大化和效益最大化两个方面。 以体育课为例，效率最大化，也就是在单位时间内学生的受益量有多少，这主要体现在课堂的容量和课内每一位学生的身体是否承受了一定的负荷等。而效益最大化就是学生受教育教学影响的积极程度，这主要体现在运动兴趣的培养、积极锻炼习惯的养成、学习技术技能的能力、刻苦耐劳和顽强拼搏的品质等方面。二者相结合是对高效课堂实施的体现，所以效益最大化和效率最大化二者必须统筹兼顾、缺一不可，只有这样才能更好地构建一个面向全体同学、平等和谐、高效性、关注每一位学生成长和促进师生可持续发展的高效课堂。 2初中体育课堂中存在的问题及归因 随着我国社会经济的快速发展，人们生活质量的提高，体育运动在人们的生活中充当着不可缺少的一项活动，甚至以“请人吃顿饭不如请人出身汗”的地位成为人类交往的桥梁。另外，体育作为初中升学考试的科目之一，它的教学备受教育改革者的关注，从教材的设计到课程的实施等方面，许多学者都在努力地试图寻找出一种新的变革以适应当代的学生的发展，从而力求改变学生喜欢体育运动而不喜欢上体育课的尴尬局面。因此，作为笔者的我认为，根据“高效课堂”的内涵，教师要想构建体育的高效课堂就必须探讨影响课堂效率和效益的潜在因素，并对这些潜在因素要有一个清晰的认识以最终改变和解决这些存在的问题。 2.1学校的重视程度 我国现阶段提倡“素质教育”，实施新课程改革，关注学生的全面发展，倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手的学习方式。体育作为一门初中升学考试的课程，其成绩的好与坏也直接跟学校的升学率和教师的绩效相关联，所以体育课程的实施会受到学校领导层教育观念的影响，学校对体育课程的相关决策也会对体育教师的教学效率以及学生的学习成绩产生影响。 2.1.1体育的教学观与课程的实施 由于传统的体育教育观念根深蒂固，即使现在的教育积极提倡“素质教育”，努力进行新课改，但是在应试教育的驱动下，很多教师不得不重新走回以“教师为主，学生为辅”的教学模式中，有些学校甚至初中三年的体育课都是围绕体育中考的项目来开展的，使体育课扭曲成为了应付考试的手段，而完全背离了体育以锻炼身体、学习技术技能、培养运动兴趣及发展成为终身体育的本质。 要知道，体育锻炼是一个积累的过程，而且每个人的身体素质有异，因而不能一概而论，要区分对待。另外，体育课程有异于其他文化课，它除了要持之以恒、循序渐进之外，还受个人的体质及兴趣的影响，尤其是在一味只追求学生成绩而实施的枯燥无味的体育教学更难培养学生对体育运动的兴趣，所以在每个学期的期末考核中，不应该以学生的考核成绩来评定教师的绩效。 2.1.2体育课中培养学生运动兴趣的欲望不高 当前，新课程改革虽然取得了令人瞩目的成绩，但是考试的制度还是没有得到根本的改变，学生升学考试和学校的学生率始终是学校压力的根本来源。笔者对所在学校及佛山地区的一些初中进行了调查访谈，发现部分学校每个班级每周只是安排两节体育课，而且课堂内容基本上是围绕体育中考项目而展开的，除了枯燥乏味以外，身体承受的运动负荷也会过大，就这样，体育课成为了应付考试的场所，而不是学生健康快乐成长的乐园，慢慢地学生就会对体育课失去了兴趣，而造成以上这些问题的主要原因大致相同，例如：学校重视度不够、教师的考核压力大、体育专职教师的缺乏、学校场地资源有限等。 针对这些问题，笔者认为学校可以根据自身的特点来进行因地制宜，例如：“体育教师资源有限的可以找一些有体育特长的文化课教师或者家长来协助帮忙”、“结合学生的身心特点来安排体育课的活动项目，让学生快乐游玩的时候要适当穿插一些运动负荷适中的项目”、“尽量挖掘学校里可利用的资源，确保每周三节体育课的顺利开展”等。只有学生学习兴趣提高了，构建体育高效课堂才能得到保证。 2.2教师的原因 苏联教育家加里宁说过，教师是人类灵魂的工程师。因为在课堂的教学过程中，教师要根据学生的特点来运用多种教学手段与方法，才能使学生的注意力集中以便顺利完成教学，所以说学生是学习知识的主体，教师就是提高教育教学质量的关键。那么，