教育教学论文 小学信息技术课堂教学点滴.docVIP

小学信息技术课堂教学点滴 湖北省郧县刘洞镇骆庄小学 摘要：本文结合自己几年来从事信息技术教育教学工作，分析了中小学信息技术教育发展的情况和现状，以及出现的一些典型问题和现象。并就信息技术发展的特点和它的教学的特点，论述了自己对信息技术的再认识，小学信息技术教育任务和教学目标提出培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。本文通过对小学信息技术必修课程的研究，通过具体的例子浅谈一下课堂教学。 二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，为了使我们的接班人适应信息社会，小学正逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。一星期一次的信息技术课是每位小学生都热切期盼的，而作为教师，则需要思考的是如何进行教学设计，能让学生在短短的40分钟内进行一次有趣、高效的信息技术，培养他们的信息素养。信息技术课堂教学中自己的几点做法： 活用教学形式，激发学习兴趣 信息技术课是一门注重操作能力的课程，我刚接触的时候就认为教会学生操作就算完成了课堂任务。可当我充满激情的讲解这些知识点时，学生表现出来的冷漠让我吃惊，他们对这些实际生活中常用的操作毫不感兴趣，课堂效果也可想而知。课后反思总结，就是忽略了导入这个环节。在讲解课堂知识前，没有将学生的注意力吸引进来，学生处于一种懒散状态，怎么能上好课，怎么能对知识感兴趣。学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程，在情景引入中激发学生的学习兴趣能调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，能提高课堂教学的有效性。 模仿是小学生的天性。教师的示范教学尤为重要，在讲《键盘输入》这课时，必须让学生先学会如何正确操作计算机，如：身体坐直，胸挺起。两脚放平，肩放松。在我演示的过程中，学生也会观察老师是不是也做到了这点。特别是在讲授指法练习时，老师演示时一定要自己先规范，然后示范给学生看时，才会让他们信服，这样他们实践练习才会更有实效，不仅使学生对教学内容有了深刻、透彻的理解，更加深了学生的记忆。学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置，给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。比如教学《电脑的组成》这一课时，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的，接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”叫中央处理器，英文CPU。形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。 二、 创设和谐氛围，保持学习情趣 信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。 信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，总会存在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生压力，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。例如在教学《指法》这一课时，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们玩中练，练中学。下课后，有的学生还说：“下节课我一定要超过他……”更有学生说：“老师，我要和你比……”对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳濡目染，当听到老师鼓励赞扬的话语，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。 三、实例讲解吸引学生注意力 信息技术每讲一个知识点都需要精心准备与知识点相关的能吸引学生注意力的实例，让学生全身心的投入到知识的学习中。起初，我只注重了吸引学生注意力方面，结果反而适得其反。比如，讲到视频编辑，为了吸引学生的注意力，我准备了当时学生比较喜欢的《熊出没》、《士兵突击》、《家有儿女》等视频，为的是学生在学的过程当中既对视频内容感兴趣又能积极主动的去学习探索知识。没想到，一节视频编辑课，反而成了一节视频欣赏课。学生们只对视频内容感兴趣，对视频涉及到的知识却一点关注也没有。但是，在讲到动作中的动画设置时，一个简单的苹果掉落的实例却让学生倍感兴趣。在演示的过程中，学生很快发现苹果的掉落是一种平移的路线和实际生活相差很远，对于找到解决的办法学生跃跃欲试，