教育教学论文 小学语文教学中电教媒体的作用和应用.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 李英 性别 3女 教龄 31年 年龄 48 E-mail 664735922@ 职 称 小学高级 办公电话 7223213 手机号码 通讯地址 郧县城关三小 邮编 442500 征文类别 A类 网上注册号 学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 小学语文教学中电教媒体的作用和应用 摘 要 如何在语文教学中恰到好处的运用电教媒体，是新时期语文教师面临的一个全新课题，我将主要从以下几方面进行阐述：一、借助电教媒体提高学生的理解能力；二、借助电教媒体，激发学生阅读学习的兴趣；三、借助电教媒体，突破教学的重点难点；四、借助电教媒体，激发情感,产生共鸣；五、借助电教煤体，培养学生的观察能力、思维能力。 关键词 提高能力 激发兴趣 突破难点 激发情感 培养能力 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 小学语文教学中电教媒体的作用和应用 湖北省十堰市郧县城关三小 李英 【内容摘要】 ????如何在语文教学中恰到好处的运用电教媒体，是新时期语文教师面临的一个全新课题，我将主要从以下几方面进行阐述：一、借助电教媒体提高学生的理解能力；二、借助电教媒体，激发学生阅读学习的兴趣；三、借助电教媒体，突破教学的重点难点；四、借助电教媒体，激发情感,产生共鸣；五、借助电教煤体，培养学生的观察能力、思维能力。 【关健词】提高能力??激发兴趣??突破难点??激发情感??培养能力 【正文】 当今课堂教学中，为了实现素质教育的总目标，为了培养创新人才，电化教学手段已经广泛的运用于各科教学当中。这种现代化教学手段现如今已发展到电脑多媒体参与语文教学，把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合，组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式，电化教学手段的生动、形象、具体、直观的优势，大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，活跃了课堂气氛，又培养了思维能力，这种教学手段的产生给课堂教学带来了一场前所未有的改革，掀起了课堂教学史上一次意义深远的革命。如何根据教学需要恰到好处地运用电教媒体呢？在这里我浅谈一下个人的一点体会。 一、借助电教媒体提高学生的理解能力。 ???培养学生的理解能力是语文教学的重点，?电教媒体最大的优势在于它能化静为动、化虚为实、化生疏为可感、化抽象为形象，将教学内容以形象生动的方式表现出来，将学生难以理解的内容直观形象地展示出来，提高学生的理解能力。 例如教《赵州桥》一文，课文对赵州桥的构造、设计做了介绍，但学生没看见过赵州桥，因此对课文内容缺乏感性认识，对于没有桥墩、只有一个拱形的小桥洞的设计，以及其中的精妙之处，更是难以理解。对此，在教学中就借助多媒体手段，播放了该课的多媒体音像资料——《蓝猫淘气三千问》中的赵州桥部分。其中的资料对人们过去的几种不同设计思想进行剖析，详细介绍了李春设计这样的赵州桥是有惊人之处的，并且通过动画演示向学生展示了即能节省石料，又能减轻对桥中压力的高妙之处。课文中原本复杂、生涩的科学道理变成了有趣、形象的多媒体信息，极大地帮助了学生恰当地理解课文。音像资料中出现的又是蓝猫、淘气这两个学生最喜欢的卡通人物，他们的介绍更是锦上添花。 ?二、借助电教媒体，激发学生阅读学习的兴趣。 俄国教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。”心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的动力，是开发智力的钥匙。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。在传统的语文阅读教学中，教师有激发学生学习兴趣的意识，但往往只是建立在老师语言讲解基础上的，激发学生的好奇心、求知欲，学习动机有很大的局限性。世上万事万物离开了人的需要、欲望、要求，什么也创造不出来。我们的教育必须是行为的动机，而不是行为本身。也就是说，必须建立起学生正确的行为动机，利用动机的教育达到对行为的教育。例如在《赶海》一课的教学中，可利用课件创设情境，画面上出示蓝蓝的大海，金色的海滩，伴着“哗哗”的海浪声，人们赤脚在海滩上捉螃蟹、捡贝壳，嘴里还哼着《大海啊,故乡》的乐曲。学生伴着轻柔