教育教学论文 小议中学教师信息素养和能力培养.docVIP

小议中学教师信息素养和能力培养 河北省承德市承德县三沟初级中学 亓海明 摘要：目前，中学教师信息技能停留在计算机的基本操作阶段，深度和广度有待挖掘。信息技术的教学利用状况不容乐观。教师的信息化教学技能、教学设计水平亟待提高。 关键词：信息素养 必备素质 培养途径 校本培训 正文： 21世纪是一个知识和信息高速发展的新世纪。数字生活已越来越深刻地影响我们的工作与生活。数字化生活意味着自动化、高效、便捷、理性。对教育而言，既是机遇也是挑战。应对数字化的挑战，教师是教育中的关键性因素，可部分教师信息技能停留在计算机的基本操作阶段，深度和广度有待挖掘。，我们需要结合学科课堂教学，重点提高信息化教学设计能力和信息技术与学科教学整合的能力提高的信息素养。 ?一、信息素养----教师的必备素质 ?教育是未来的事业。 信息素养是一种涵盖面较广、以获取、评估、利用信息为特征，传统与现代文化素养相结合的科学文化素养；它应该是基于思想意识、文化积淀和心智能力的信息技术的综合运用和表现形式的综合素养。中国的教授何克抗指出“教师的信息素养应当是与信息的获取、信息分析、信息加工和信息利用”的基础知识和实际能力。 为了迎接全球教育信息化的挑战,我国把在中小学大力普及信息技术教育作为一项重大的教育决策。教育部已经印发了《中小学教师信息技术培训指导意见》,确定了中小学教师信息技术培训的指导思想、目标、具体内容和要求。显然,要在中小学普及信息技术教育,离不开一支数量充足、质量合格、具备良好信息素养的师资队伍。因此在职中学教师进行以计算机和网络通信为主的教育信息技术就显得尤为迫切。 二、中学教师信息素养和技术水平现状 1、技术能力水平欠缺 教师的信息技术能力、网络知识普遍比较抵，就老年教师队伍中有决大多数老师不会使用计算机，更谈不上应用它去处理日常工作。网络知识严重缺乏，不能很好的利用有利的条件改善和优化自己的课堂教学。这个年龄段的老师由于过去没有系统地学习信息技术知识，因而信息意识普遍比较淡薄，信息面不够广泛，信息技术掌握不够系统，缺乏对信息的敏锐性及获取与利用的能力。就中年教师和青年教师而言，他们有很熟练的信息技能，但是受传统教学手段和上学老师的授课方式的影响，不愿意改变自己的定式授课方式。 2、过度依赖多媒体技术手段 从多媒体技术手段引入到我们的教育领域，教育的方式和效果有了显著的变化和成效，但是我们也看到现在的有部分老师上课，完全依赖多媒体技术手段，甚至离开了这些就不知道怎么上课，有些老师上课就是一个电影片放到底，一个PPT反映到底，和学生没有任何的交流，如同进了电影院，放映的津津有味，学生在下面睡的实在是“香”。关键的问题，一旦电脑不能启动，音响没有声音等一些简单故障他们都不能解决。 3、硬件设施制约教师信息素养提高 信息技术硬件建设是培养老师信息素养的前提和保障。无论是培训教师还是他们工作中都要有硬件的支持。硬件设备的配置会受学校经济条件、领导重视程度、城市区域发展等因素的影响，有相当一部分学校的信息技术硬件是落后的，多数是滞后于社会其他相关产品、网络速度的快慢和稳定性等势必会影响到教师工作和上课需求。电子形式的教学文件便于存储传输和交流，现在已经被广泛采用。有一部分老师电脑甚至都不会用，对网络的利用更是一筹莫展，主要原因就是硬件设备滞后造成的。 三、中学教师信息素养和能力的培养途径 1、加强教师的信息意识和信息观念的培养。 思想是行动的先导，要有效的培养教师的信息素养。首先得从改变传统的思想观念出发，培养教师的信息意识。培养教师对信息的敏感度，这是培养教师信息素养的前提条件。在传统的教育观念中，教师的素质结构中一直忽视甚至缺乏教师的信息素养这一项指标．这很大程度上是由于教育各级行政部门及教育工作者的意识尚未到位：随着信息技术的发展，教师的角色发生转变，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识，信息思维能力弱，信息的敏感度低，不能使用现代的教学手段，教学质量增长不高。在此，在信息技术时代，提出加强教师信息素养的培养，具有特别的意义，而教师信息意识和信息观念的培养的提出，更有“一语惊醒梦中人”的意蕴。 2、开展有计划、有针对性“信息技术校本培训”。 中学教师必须通过接受适当的计算机学科培训达到对计算机硬件和现代通讯设备的初步认识，理解信息来源、途径和方法，如果一个中学教师连最起码的计算机应用中的输入输出设备或者连打印机都不能独立使用，信息素养就无从谈起。以我校为例，从2000年至今，学校有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、网页制作等现代教育技术的应用一系列课程的培训，从而提高我校教师的信息技能。因此，信息素养应从培养中学教师大胆操