教育教学论文 巧用多媒体进行美术课堂教学.docVIP

巧用多媒体进行美术课堂教学 内容提要：新课程改革进行得如火如荼，我们应该很清醒地认识到，课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。多媒体在课堂教学中的地位多媒体进行教学。关键词：高速发展，运用多媒体教学可以视听直观强化教学，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力。多媒体进行教学。创设情境激发学生学习创设情境激起学生学习情绪充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。在教学中，只要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生好奇、好动、好问的心理特征，引起学生的情感共鸣，使他们乐于学，获得最佳的教学效果。湘教版小学美术二年级下册本课的美术教学活动属于设计·应用、造型·表现学习领域。绘画、手工和游戏结合实施教学，让学生充分发挥想象力，创作自己心目中海底世界。二年级的学生，天真活泼、思维独立，动手能力、好奇心理和学习的自主性较强，眼中色彩丰富。他们可望在快乐中学习知识。因此在教学过程中要以学生为主体，教师。通过多媒体教学激发学生的想象力和创造力，让他们动脑、动手独立完成作品，设计游戏展示作品，体验成功的乐趣。情境导入播放《海底总动员》提：同学们你们喜欢海底世界吗？说出你喜欢的理由。美而神秘的海底世界。学生自己海底世界有各式各样漂亮的鱼当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”多媒体教学手段在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。巧用多媒体降低教学难度增强学生学习自信多媒体恰如其分的声、形结合，常常能把学生带入美的氛围，多媒体在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。教学时间，实现精讲多练，从而大大提高教学效率。如《剪对称纹样》一课，学生清时要避免的错误，我点击鼠标，出示错误的法，让学生讨论错在哪如果这样剪，会怎样。依次出示，学生看了以后，很快掌握了方法。突出重点常见方法比如通过“变色”、变“重点词句闪烁”等手段，学生注意。多媒体的应用使原来较难讲清的问题变得简单，减轻了学生的负担，激发学生的信心，还能激发学生主动去寻找解决问题的方法，效果自然好。巧用多媒体打破局限激活创造欲望儿童的眼睛特别的亮，耳朵特别的灵，由于缺少经验资料，往往在创作时无从下手。课堂上，运用多媒体辅助手段给学生，开阔了学生的视野，极大丰富学生的创造力。就犹如平静的湖水中投下了一颗小石子般，激活学生创造的欲望。在的一节《——想象画》中，我就利用了多媒体辅助手段，把彩缤纷的呈现在学生面前。他们视听觉不断，素材就在视听过程不断积累，形态动态一下子刻印在脑里这比老师在课堂上运用各种教具去讲授有效得多。课堂，学生们兴致，画出了各种不同形态色彩的。这不仅增强了学生的内驱力，更激发了学生创造欲望。巧用多媒体授受学生参与一般来讲，学生能够亲身体验参与的活动，才会发展为自主学习。如在《有趣的面部表情》一课中，学生一看书上的漫画人物，都说太难，不会画。如果这时候要他们去创作，那就是一种机械和被动学习，学生的热情、灵感都处于沉寂状态。我用设计了一个贴五官的游戏，把眼睛嘴巴简化成，让学生自己上台来操纵鼠标，变化它们的方向角度就能拼出各种表情。拼出一种表情，我就点出相应的漫画人物，都是他们最喜爱的形象，配出笑声哭声等。学生都跃跃欲试，在作画的时候还互相做表情观察，效果。通过学生自主参与，授受他们对学习活动产生了极大的兴趣并积极，又能得到及时的反馈，享受成功的喜悦，这样的学习事半功倍。