教育教学论文 找规律.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 涂丽平 性别 女 教龄 17 年龄 37 E-mail xgplainzh@163.com 职 称 小一 办公电话 0712-2822283 手机号码 通讯地址 湖北省孝感市孝南区新华街中山小学 邮编 432000 征文类别 B类 网上注册号 学科 数学 出版意向 专著√ 电子杂志√ 学术刊物√ 增刊√ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010√ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 找规律 摘 要 主要通过独立思考、合作探究、小组交流的学习方式进行教学，重点介绍一些图形简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。在教学中，结合学生日常生活实际，从联欢会装饰物有规律的排列现象，引出图形排列的一些简单规律，使学生感受生活应用的广泛性，同时使学生受到美的熏陶。 关键词 讨论 猜测 动手 找规律 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 人教版一年级下册数学《找规律》教学设计 孝南区新华街中山小学 涂丽平 教学内容： 【人教版】一年级数学下册第85~86页 教材内容分析： “找规律”在新教材中是一个独立的单元。作为新单元第一课的“找规律”，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将造成障碍。 学生分析： 学生已经学过有关找规律的内容，初步积累了一些经验，现在在原有基础上探寻一些新的数学规律，并应用规律解决相关实际问题，激发学生的数学兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。 教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。 3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：找到简单图形的规律。 难点：培养学生的观察能力和分析能力。 教学准备： 课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、播放歌曲《快乐的节日》。 师：听了这首歌，小朋友想到了什么？ 2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师：仔细观察，你看到了什么？ （生：……） 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ （生：……） 师：它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天，我们就一起学习找规律。 （板书——找规律） （设计意图：听歌曲《快乐的节日》创设过节的情境，体现新课程标准情境教学的理念，意在创设一个与学生生活联系密切的情境，促使他们较快融入其中，以激发他们学习的积极性、自主性，变“老师要我学习”为“我自己想要学习”。接着出示教材中的主题图——同学们在迎接节日的到来，这与课前创设的情境相吻合，然后引导学生观察后说出教室里有彩旗、灯笼、花朵，它们不是乱摆放的，是有顺序的，从而很自然地引出课题——找规律。） 二、引导探索，认识规律 1、课件出示——彩旗图。 师：让我们先来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按黄、红交替出现。） 师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？ （生：……） 师：你们是怎么想的？ （生：……） 2、课件出示——彩花排列图（可尝试将教材中的“红、紫”排列改为“绿、红、黄”或其它形式的三种颜色的排列）。 师：教室里的彩花，它的规律是怎样的？你发现了什么？小组里讨论讨论。 （生：……） 3、课件出示——灯笼图和小朋友的队列图。 师（小结过渡）：彩旗和彩花的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流） 师：谁愿意把你的发现向全班宣布？ （生：……） （根据学生的回答，随机点击播放课件） 师：你是怎么想的？ （生：……） 4、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。 （设计意图：此环节分三个层次，先出示“彩旗”，引导学生找规律；接着出现彩花的排列图图，由学生同桌讨论找出规律；最后“灯笼”图和“小朋友排队” 的排列图。需说明的是，将原教材中的彩花的规