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教育教学论文 提倡小学英语游戏教学
提倡小学英语游戏教学
社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距.因此,对英语教育进行了一次重大的课程改革,此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.
且近年来,国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语.他们倡导的自然教学法,情境教学法,功能法等对我国儿童英语教学产生了重大影响.
同时《英语课程标准》也指出了,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣.
在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合乐学原则. 游戏教学方法强调了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏, 体现了教师主导与学生主体作用的发挥.游戏教学法符合小学生的生理和心理特点.小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇,趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣.利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯 ,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求.体现了课改标准的基本理念之一:面向全体学生,注重素质教育.
那什么是游戏教学方法呢 游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩.在教学中,特别强调游戏教学方法的精髓就是愉快教学,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语.
兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而现在由于一些教师对小学生英语教学目的认识不清,对小学生的心理了解不够,在教学中不能有效激发学生的兴趣,使小学的英语教学陷入了困境。而英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点,有助与调动学生学习积极性、主动性,从而提高教学效率。
儿童学习英语能否见效,离不开教学方法的魅力。对小学生来说,兴趣是最好的教师,而游戏是儿童最喜欢的,最乐意接受的教学方式。所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创设良好的学习英语的氛围,使学生玩中学,学中玩。
一、理论依据
1、符合小学生心理特征和生理特征
小学生的思维水平处于表象、直观的阶段,有着天真浪漫、活泼好动的天性,对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。在课堂中可以应用模拟表演、语言交际等教学方法来激发学生的积极性。据专家研究表明,人的学习效果好差同自身精神状态有着很大的关系,当一个人的神经系统处于兴奋水平时,其学习工作的效率将事半功倍。在教学中同时引进竞争机制,组织英语游戏比赛活动在活动中运用语言,能激发他们的学习主动性,进而使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
2、有利于学生语言的发展
大量的语言是通过实践来掌握的,游戏则为儿童提供了语言表达的环境,儿童在游戏中必须与同伴交流、练习与理解。通过游戏儿童语言的发展充满了多元化和趣味性。比如,借助戏剧游戏,儿童可以通过不同角色扮演,来理解文字的涵义,而通过对话,儿童可以练习说话。研究认为,在游戏中儿童可以最为迅速地掌握语言。
二、 教学目的
1、培养学生学习兴趣,增强学习主动性
在英语游戏中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”的原则,游戏教学方法强调学生的主体性,体现了教师主导与学生的主体作用的发挥。小学生活泼好动,利用游戏无意注意的特性,激发学生的主动性,同时化难为易,减轻学生负担。
2、创造民主、和谐、活泼的教学环境
游戏教学中教师将枯燥的语言现象转变为生动的游戏活动,和学生共同参加活动,参与游戏,能唤起学生友好、愉快的情感体验。从而形成一种生动活泼、积极主动的课堂学习气氛,学生在轻松愉快的情感,思想活跃,会自在的表现自己的才能。
3、 提高儿童英语听说能力
每节课进行形式各异的游戏和竞赛,能促进学生的情绪,使学生由被动的听转为主动的
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