教育教学论文 找特殊点法解生物曲线绘制相关习题.docVIP

题 海 采 珠 ——找特殊点法解生物曲线绘制相关习题 高陵一中 高 娜 摘 要 本文通过对一道题的反思，利用找特殊点的方法解答生物高考中的曲线绘制问题，让学生做一道题能解决一类题，不搞题海战术，提高学习效率，真正做到题海采珠。 关键词 特殊点法 解题 生物曲线绘制 在2013年西安市高考模拟训练中，有这样一道题： 原题 ：在一定实验条件下，测得某植物光合作用速度与光照强度之间的关系（图甲）（氧气浓度为15%）、呼吸作用与氧气浓度之间的关系（图乙），及光合作用速率与温度之间的关系（图丙）如下图所示，请据图回答问题： 1、光合作用过程中，光反应为暗反应提供了两种物质，请写出在光反应中形成这两种物质的的反应式：①_______________②___________________。 2、影响a曲线中A点上下移动的主要外界因素是____________；图乙中细胞呼吸有关曲线的数据需在____________条件下测量。 3、由图丙可知，40℃时，植物体______________（填“能”或“不能”）显示生长现象，而5℃时的状态可用图甲中（填“A”、“B”或“C”）点表示。 4、绘制有关曲线图： ①如果在光合作用过程中，CO2的吸收量和O2的释放量摩尔数相同，则在图甲中绘出O2的吸收量与光照强度之间的关系。②在图乙中绘出无氧呼吸CO2的释放量与O2浓度的关系曲线。 题目反思：这是一道非常典型的曲线绘制题。本题结合高中生物三大主干知识之一——代谢进行考查，是一道非常好的题目，但是通过阅卷发现学生在1—3小题基本上都能拿到分，但第4小题失分率较高，使我不由对此题和学生答卷情况进行思考。1—3小题考查学生代谢知识，第4小题将代谢知识和曲线绘制结合在一起进行考查，从答卷情况可以看出学生问题出在曲线绘制上，而不是代谢知识上。所以对此题的讲解着重在如何绘制曲线上。 对于曲线绘制，高中数学中学习了一条曲线是由无数个点构成的，所以我们解此题不可能去研究每一个点，只能研究一些特殊点来绘制曲线，那么如何来找这些特殊点解题呢？我们以这道题的第4小题为例： 解题思路：4 ①题：要求绘制该植物O2吸收量曲线，该植物O2吸收量与该植物CO2吸收量密切相关，所以在CO2吸收量这条曲线上研究A、B、C这三点。 A点：光照强度为O时，该植物只进行呼吸作用，从甲图曲线上可知CO2的吸收量为-0.4mol·h-1，即呼吸作用释放给环境CO2 0.4mol·h-1 ，根据呼吸作用方程式： C6H12O6+6O2+6H2O 酶 6CO2+12H2O+能量。可知：需要O2 4mol·h-1找到A′点。 B点：由甲图曲线上可知光照强度为1klx时，该植物光合作用速率等于呼吸作用速率，即光合作用产生的O2正好被呼吸作用利用；不需要从外界吸收O2即O2 吸收量为O，找到B′。 C点：光合作用速率达到最大。CO2的吸收量为0.6mol·h-1可向环境中释放O20.6mol·h-1，根据呼吸作用方程式： C6H12O6+6O2+6H2O 酶 6CO2+12H2O+能量。可知：即该植物O2吸收量为-0.6mol·h-1找到C′。 当光照强度再增加，光合作用速率不变，那么向环境中释放的O2不变，那么它的吸收量-0.6mol·h-1将不变。 最后，将A′点、B′点和C′点结合甲图中的曲线连接，便是题目要求绘制的曲线。即： 4 ② 题：首先要明确O2浓度对植物呼吸速率的影响。当O2浓度为0时，无氧呼吸最强，有氧呼吸速率为0；随O2浓度的增大，无氧呼吸逐渐被抑制，达到一定程度将被完全抑制，同时有氧呼吸不断加强，达到一定程度不再加强（受呼吸酶数量的影响）。所以无氧呼吸 CO2释放量与该植物呼吸作用密切相关，即在图乙中CO2释放量这条曲线上研究 E点：当O2浓度为0时，该植物只进行无氧呼吸，所以CO2释放量全为无氧呼吸释放，即E点。 D点：当CO2释放量等于 O2吸收量，由C6H12O6+6O2+6H2O 酶 6CO2+12H2O+能量，即no2：nco2=1：1，所以D点O2浓度为10%时，植物就只进行有氧呼吸，无氧呼吸完全被抑制，那么此O2浓度条件下，无氧呼吸吸产生CO2为0，找到F点。 最后，将E点和点F连接，便是题目要求绘制的曲线。即： 小结：首先，生物曲线的上升幅度、曲线的拐点、曲线趋于平缓等都有特殊的生物学意义，要倍加注意；其次，找特殊点解此类题，一定要找到特殊点，并且分析该特殊点的生物学意义，得出正确的结论；最后，希望我们的学生在高考训练中要做一道题能解决一类题，即触类旁通，举一反三，不搞题海战术，提高学习效率，真正做到题海采珠。 5 10 0 CO2吸收或释放相对量 O2浓度（%） 15 20 25 1 真正光合速率 图 丙 30 35