教育教学论文 校园德育文化构建的实践与思考.docVIP

校园德育文化构建的实践与思考 【摘 要】围绕“校园德育文化的构建”积极开展系列活动，用学生喜闻乐见的形式提升德育魅力，打造魅力校园，创设积极的道德情景，促使学生道德内化的尝试和探索，就能收到了很好的效果。让学生成为德育主体，提高学生的道德判断能力和明辨是非能力，力求学生在接受教育的同时懂得进行自我教育，培养学生道德教育的自我享用功能，并尊重德育主体的“个性”，因人施教，充分发挥学生的个性，达到“教是为了不教”的德育最高境界。 同时，健康、积极向上、丰富多彩的校园德育文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。 【关键词】 普通高中 德育文化 构建 可持续发展 校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园德育文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。我们在德育文化构建的实践中将其大致的分为以下六个方面： 一、健全保障体系，转变育人观念 俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。我们在梳理原有制度上入手，结合学校的实际，修订出一系列的德育管理制度，包括学校的管理目标、组织原则、学校的规章制度、岗位职责，行为规范条例及与之相应的管理行为，让“树正气，无止境；刹歪风，不手软”成为每一位教育工作者体现的道德观念、行为规范、是非标准是全校师生普偏认可并应自觉遵循的行为准则，正常的校园秩序让大家主动共同维护学校的教学、生活、工作秩序，使大家在其中受到启发和感染，从而形成良好的行为习惯，激发主动性、积极性和创造性，创设良好的精神氛围和和谐的环境，使学校管理走到依法治校结合人性化管理的轨道上来。 全面开展校风、教风、学风建设，扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风，倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题。高中生在行为上，往往表现出强烈的成人行为倾向，具有一定的拒绝和反抗意识，出于缺乏社会经验，往往理想不现实，行为和理想不一致，政教处会同年段长、班主任为每一位学生从入学开始即建立德育档案，关注成长过程，特别是后20%学生的转化，严防重复违纪的发生，同时，就能根据每个学生的特点，有针对性的开展教育转化引导工作，促使学生内心道德转化的尝试和探索，收到了很好的效果。学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。 重视校园绿化、美化和人文环境建设把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要从本地自然环境和条件出发，有条件的学校应在校园内栽花种草，绿化、美化校园，还可以开辟小种植园、小养殖园，不具备绿化条件的学校也要加强校园环境建设，使整个校园干净、整洁、美观、有序。要对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。