教育教学论文 浅析课改浪潮中信息技术学科教学模式的变革.docVIP

浅析课改浪潮中信息技术学科教学模式的变革 广东碧桂园学校技术中心 欧桂萍 【摘要】自2001年我国教育部颁布《基础教育课程改革纲要试行》进入基础教育课程改革实验澳大利亚未来学家伊利亚德说过如果你今天不生活在未来，那么你的明天将生活在过去微博、微信、微电影、微营销等占尽众人眼球，属于教育领域的微课微课以流媒体形式围绕某个知识点或教学环节开展简短、完整的教学活动以时间短、内容精、模块化、不受时空限制 由于Scratch课程是我校自主引入和开设的，学生没有固定的学科书籍，为了突破了教科书的局限，我校由技术中心相关教师合作开发了一系列的Scratch在线课程资源。教程根据Scratch相关知识的难易程度以及功能结构如创意设计、编程思想等设立了多个课例，每一个课例有不同的教学环节，如： ●主题的引入（视频、游戏、故事等） ●范例的分析（范例中包含了哪些角色、舞台，分为哪些功能模块等） ●素材的下载整理或创作 ●实现主功能模块的微视频教程（微视频由教师设计，提供了范例的操作指引、步骤、文字注释、语音解说等） ●作品的上传展示与交流分享 ●范例的升级与拓展（提出基础内容以外的故事扩充、游戏升级等进阶任务） ●在线知识检测（教师根据教学内容制定检测题） ●新知归纳与反馈（以讨论、问答等形式进行），以下是一个课例。 微课教学让教师从传统课堂中我教你学的教育模式中摆脱出来，将一种便捷的教育形式带到身边体现以学生为本的教思想。先学后教，被认为是一种比较成功的教学式“今天，你申请云盘了吗？”，随着云技术的发展，拥有一个大容量的网络云盘已经成为一件垂启动电脑，尽管没有主机，显示器也像普通电脑一样进入到开机后的桌面状态。电脑里的系统和软件全部储存在中心云服务器上，仅仅通过网络便可以实现开机运行。云电脑、云桌面传统机房的所有功能，便于集中式管理将多年累积的教学资源、课程资源通过云存储实现云共享，使学生不受时间、地点限制一款Kodable的应用进行编程教学。Kodable 是适岁及以上儿童的教育型 iPad 游戏从界面到内容都非常简单地玩起游戏，游戏中，学生需要拖动一系列的箭头，引导Kodable中那个可爱的小毛球到达目的地。看似游戏的过程，能够不知不觉学会用函数、条件语句循环结构来解决问题。科技不断推陈出新，知识的生产与淘汰，正以十倍于过往的速度前进最大的学习潜能中小学信息技术教育杂志基础教育课程改革纲要（试行）解读