教育教学论文 浅谈三维目标在课堂教学中的有效落实.docVIP

浅谈三维目标在课堂教学中的有效落实 摘要：在新课程理念的指导下，化学课程改革的一个重点是制定了三维的课程目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。知识与能力是载体，过程与方法是桥梁，情感态度与价值观是升华。实施有效课堂教学，三维教学目标的落实显得尤为重要。?关键词：课堂教学 三维教学目标 优化教学 多元化提倡启发式、讨论式教学。这不仅是对“基础知识和基本技能”的“双基”培养目标的补充和完善，更是在科学教育本质的认识上的一种飞跃。在化学课堂教学中，只有设计合理的三维目标，使知识、能力和态度三者有机结合，才能提高课堂教学效率，从而全面提高学生的科学素养。在“突出过程设计，向优化教学过程管理要效率”时，以“知识与能力”为主线，渗透“情感态度与价值观”，并充分地体现“过程与方法”为此，我们要做到以下几点。在确立教学目标时，就是既要重视知识能力方面的要求，又要重视过程与方法、情感态度与价值观培养与训练，不能顾此失彼。三维目标不是独立的三个目标，它们是联系在一起的。在教学中，我们要做好对三维目标的整合，而不是把三个维度简单地叠加，而是要做好三个维度的巧妙整合。制定切实可行的三维教学目标，首先教师应切实确立与新课程相适应的“以学生发展为本”的先进教育理念。、正确把握教学目标，坚持教学目标具体化?1.在知识与能力方面，要有明确要求，即要让学生学会什么，掌握什么，理解什么，了解什么，达到什么要求，形成什么样的能力。2.在过程与方法方面，教师要关注和重视学生对知识获取的过程和方法，即学生在学习的时候，教师如何去组织、引导、帮助学生，学生通过什么样的方法来获取所需要的知识，这是一个动态生成的过程。?3.在情感态度与价值观方面就是在学生的学习过程中，教师要考虑通过内容的学习、熏陶、感染所体验到的情感变化，以及显示出来的态度，从而使学生逐步形成对人、对社会正确的人生观、价值观。?　　1）教材内容是否是达成课时教学目标所必须的？是否贴近学生的生活实际？有哪些内容与目标无关？哪些内容需要补充？哪些内容需要渗透思想方法？（2）根据本节课的教学重点和教学难点，教学应从何处切入？（3）教材内容所呈现的排列顺序是否能直接作为教学的顺序？等等。、合理组织教学，创设问题情境现代建构主义理论指出，学生的学习不是被动的接纳过程，而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程。这就要求教师不能满足于传统意义上的知识传授，更需努力为学习者创造机会，激发他们探索知识的热情。教师在教学过程中应合理组织教学内容，根据教学目标以及对学生实际情况的分析，对课本内容做出适当取舍、调整和补充；要能依据教学目标，创设问题情境，引导学生从生活走进化学，从走向社会，充分体现面向全体学生，注重学生的发展和培养其科学思想、精神和能力的新课程理念。创设问题情境可让学生产生探究和解决问题的欲望，从而解决问题。另外，教师要创造条件让学生提出问题，拨动学生的思维，从而达到激励、启发、点拨、反馈的功能。?、实行有效教学，落实三维教学目标?有效化学课堂教学，就是经过教学，使学生在知识和能力、情感态度与价值观上获得进步与发展，使科学素养得到提升，并让学生亲历学习过程和掌握学习方法。那么，怎样才能使课堂教学更有效呢？我认为可从以下几点做起。?1.优化课堂教学结构，突出过程设计。课堂教学是学生获得知识和培养能力的最重要的途径。优化课堂教学结构能充分调动学生的学习积极性和主动性，发挥出他们的潜能，提高课堂效率。一个良好的教学结构设计，能更好地引导学生掌握良好的学习方法，培养学生善于思考的习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。为此，教师应从组成教学结构的几个环节加以注意，即有效备课、课前预习、课堂教学过程严密、课后巩固、查漏补缺以及加强心理指导等。?2.提倡教学方式多元化，实现“多维互动”。化学新课程改革的关键和主阵地应在化学课堂多元化教学方式的转变上，领会和掌握与化学新课程课堂教学相适应的教学方式，实现“多维互动”，对落实三维教学目标、提高课堂教学效率有着重要意义。如采用自学―辅导式教学能培养学生的独立思考能力，自主学习式教学能激发学生“我要学”的激情，发现式教学能培养学生独立发现、解决问题的能力，启发式教学能充分调动学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，促进其形成良好的情商等等。?3.把握重点、难点，引导学生多向思维。从某种意义上来说，突出教学过程设计实际上就是突出重点和突破难点。一般来说，教学的重点主要是带有共性的知识和概括性、理论性强的知识。中化学中的一些重要的化学概念、规律往往是我们教学的重、难点，如物质的、元素周期律等，而这些知识一直是部分学生学习的障碍，极大地影响了他们学习的兴趣和进取心。如何消除这种障碍呢？我认为应做好以下几个方面：（1）讲究方法，注重实用；（2）抓关键，抓本质；（3）认