教育教学论文 浅谈中学信息技术教学方法.docVIP

附件: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活暨第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 刘汉中 性别 女男 教龄 年龄 E-mail 职 称 中二 办公电话 手机号码 通讯地址 大悟县新城镇中学 邮编 432819 征文类别 A 网上注册号 学科 信息技术 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅谈中学信息技术教学方法 摘 要 信息技术已经走进社会生活的各个领域，信息技术学科的重要性也越来越突出，普及信息技术教育已成为我国实施素质教育、实现教育现代化的重要内容。目前中学生虽然对信息技术学科充满兴趣，但在学习信息技术课程中，多数学生对网络及网络游戏的兴趣远大于对信息技术学科本身的兴趣。本文围绕如何使中学生在有限的时间内更好地学习计算机基础知识和基本操作技能，培养学科素质，归纳性地简述了几种典型教学法的教学体会。 关键词 信息技术 初级中学 教学方法 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅谈中学信息技术教学方法 大悟县新城镇中 刘汉中 [摘要] ：信息技术已经走进社会生活的各个领域，信息技术学科的重要性也越来越突出，普及信息技术教育已成为我国实施素质教育、实现教育现代化的重要内容。目前中学生虽然对信息技术学科充满兴趣，但在学习信息技术课程中，多数学生对网络及网络游戏的兴趣远大于对信息技术学科本身的兴趣。本文围绕如何使中学生在有限的时间内更好地学习计算机基础知识和基本操作技能，培养学科素质，归纳性地简述了几种典型教学法的教学体会。 [关键词]信息技术 初级中学 教学方法 近些年来，随着科学技术的进步，越来越多的技术手段应用到了学校教学中，尤其是从中学开始，随着课程改革，新旧课程安排和教学方法之间有很大的冲击，新的技术能力被老师更好的应用到教学过程之中，一方面既展示了老师在随着时代进步，另一方面也是适应新的教学要求，为学生提供更好的学习环境，以便能够更加有效的提升学生自身的文化水平以及其他各方面素质。信息技术属于新兴学科，加上各地实际情况千差万别，所以信息技术教学没有既定的教学教法，我就两年来从事信息技术教学进行的一些尝试，谈谈自己的体会、心得。 一、 信息技术课程的特点 1，信息技术课程是一门理论和实践紧密结合的课程。 　　 2，信息技术课程是一门极富创造性的课程。 　　 3，信息技术课程是一门随时间变化，内容迅速更新的课程。 二、选择适当的教学特色 　　根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体，采用了以下的几种教学模式，并取得可观效果。 　　 1、操作与练习有机结合 　　我认为，信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么，学习效率难以保证，很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新兴知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排15-20分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。 　　2、充分使用多媒体 　　多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。 　 　　3、教学相长 　　师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每节课我都挑选几个出色的学生，和我一起进行辅导，学生提出的问题可以得到及时解决，而且在