教育教学论文 浅谈信息教育技术下的个性化学习.docVIP

摘要： 当今世界是人才世界、信息世界、资源世界。世界各国的教育模式都在发生改变，都在寻求适合学生的学习方法，纵观世界上有名的学者、专家，每个人都具有各自独特的特点，也就是我们说的个性。个性化学习已经进入所有教育者的视线，个性化学习的推行势在必行。而信息技术则为个性化学习提供了更多的载体、更多的空间，也给我们带来更多的思考。 关键词: 信息技术 、 个性化 正文： 浅谈信息教育技术下的个性化学习 随着社会的不断发展，信息技术已经广泛的应用于社会生活的各个领域，并且愈来愈显示出其独特的优越性，而教育和信息技术的密切结合，也使得信息技术为学生的个性化学习提供了更多的载体、更加充分的时间和空间。 信息技术为学生的个性化学习提供了更多的载体。 联合国教科文组织在1972年发表的《学会生存》报告中，把促进人的个性全面、和谐发展作为当代教育的基本宗旨。由此可见，个性化学习的推行势在必行。运用音像、影视等教育媒体、多媒体技术和网络技术等，可以增强学生获取信息的能力，有利于学生个性化学习。 1、丰富的图片、音像、视频载体，有利于学生的个性化学习。 现在的学生生活在一个信息丰富的世界，他们的生活环境造就了他们的不甘平庸、个性独立，他们就像一块超级大海绵，从自己的身边源源不断地吸收各种能量，而信息技术恰恰是现在的学生获得信息的主要平台。信息技术能提供给学生丰富的图片信息，音像和视频，能使学生非常直观的去感受自己所要的信息，基于学生的心理特点和教育原则，这些载体便于学生运用已有的知识发挥自己的想象力，从而获取对他们有用的知识。最近的如：神十航天员王亚平的太空授课，虽然教师和学生相隔甚远，但收到的效果是非常好的，学生在听讲的过程中不但获得了知识，同时还提出了自己感兴趣的话题，这些问题的提出恰恰也证明了我们的孩子在思考，也许中国的“牛顿”、“爱因斯坦”就会在这些问题当中诞生。由此可见，丰富的图片、音像、视频载体，可以激发学生的想象，拓宽学生的思路，为学生的个性化学习提供平台。 2、形象的动画载体，有利于学生的个性化学习。 以往的教育模式往往只是教师和学生之间的互动，在整个知识的形成过程中，对于一些空间想象较强的知识，教师往往会感觉教师教的费时费力，学生学的力不从心，而多媒体教学的应用解决了这一难题。如北师大版七年级数学上册中的《截一个几何体》，以往的教学我们往往让学生在家自己以马铃薯为实验对象，完成对新知识的初步探究之后教师再在课堂上展示的方式教学，但是相对于一些学习较差的学生而言，在用马铃薯做实验时，需要做好多个几何体不断实验，他们在家或懒于动手，或因为个人能力所限，所以教学效果往往不尽人意，在使用了具有动画效果的ppt课件之后，学生不但能非常直观的看到所有的截法，而且也容易激发起学生学习的兴趣，很容易便解决了上述问题 。由此可见，信息环境为学生提供的形象动画，利于激发学生学习兴趣，为学生的个性化学习奠定一定的基础。 3、多样的设计载体，有利于学生的个性化学习。 信息技术就像是一条四通八达的路，它可以通向生活的方方面面。多样化的设计，使得学生在整个学习过程中，可以最直接找到适合自己的学习方式。现在的教学学生除了可以接触到自己的老师，还可以通过网络教学接收到其他教育资源：如教学视频、学习资料等等，从而丰富学生的知识储备，为学生的个性化学习带来更多的便利。 二、信息技术为学生的个性化学习提供更大的发展空间。 苏霍姆林斯基曾说：“每一个学习应该是一个动态的、充满灵气的个性活动，每个学生都是作为一个独特的生命个体来参加学习活动的。”以学生个性差异为基础，以促进学生个性发展为目标，是个性化学习的最根本目的，信息技术可以为学生的个性化学习创造更大的空间。 1、信息技术为学生的个性化学习提供更广阔的思维发展空间。 学生正处于知识的形成阶段，他们对事物的认知还局限于表象，他们的思想和思维正逐渐走向成熟。《2009年中国教育前沿与热点问题年度报告》中提到：“不同的思维方式对人的认知发展有不同的价值和作用。”面对个性差异较大的学生群体，我们需要更多的时间和空间提供给他们，而信息技术为课堂教学节省了大量时间，这些时间正好可以用于学生独立的去提出问题、思考问题、解决问题。这一过程，可以使学生在思维的广度和深度方面都得到提高。 2、信息技术为学生的个性化学习提供合作交流空间。 心理学表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。而良好的人际关系需要在合作交流中才能培养出来。学生以往的学习往