教育教学论文 浅谈多媒体技术在剪纸课堂中的运用.docVIP

浅谈多媒体技术在剪纸课堂中的运用 宁夏吴忠市利通区盛元小学 焦燕 【内容摘要】 剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，它具有直观、生动、易行的特点。在色彩各异的纸片里,它满足了学生的求知欲,发挥了学生的想象力、创造力，深受学生的喜爱。让多媒体走进课堂，把剪纸课堂的枯燥变成变化多样的形式，通过情境的设置、图片与文字的交叉播放，让学生通过多媒体了解剪纸教学。让学生感受民族文化的氛围 ；唤起了学生探索欲望；提高了学生有效注意；降低了学生学习难度；提高了教学效率，使剪纸课堂丰富多彩。使学生在动手动脑中，学会了观察，学会了思考，也学会了创造。 【关键词】 多媒体 课堂 剪纸 运用 教学 【正文】 剪纸是中国古老的传统民间艺术它历史悠久风格独特深受人们喜爱 一、多媒体教学激发学生剪纸兴趣。 “兴趣是最好的老师”，尤其在艺术类课程中表现的最为突出，潜能和兴趣往往是人艺术成就得以实现的关键。多媒体技术通过声音、文字、图像等立体地表现信息，在呈现信息的方式上都以形象为主。在教学时，利用互联网，收集与课题有关的信息资源，利用这些资源，开展生动活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频等手段，为学生创设一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，激发起学生学习兴趣，从而积极参与学习。在网上找一些相关的图片、视频等资料，学生通过欣赏激发了兴趣，通过欣赏丰富了想象力，通过欣赏唤起了创作意识，必然会创作出好的作品。如在《剪纸》一课中，首先播放了《中国剪纸艺术欣赏》，在优美的古筝伴奏乐中，一副副精美的剪纸作品展现，使学生的情绪立刻高涨起来，接着以绝对的视听清晰度直观的劳动操作展示优美的画面，以及婉转的音乐，来讲解剪纸技法的操作步骤，充分刺激学生的感官，从而激发了学生的剪纸兴趣，使学生快速的融入学习。 二、多媒体教学唤起学生探索剪纸的欲望。 运用多媒体声图并茂的特点，唤起学生的探索欲望，让学生在自己的意志推动下学习了剪纸的基础知识和基本技法，提高了学生的审美能力和创造能力，通过渗透民族教育，领略民间艺术的神奇魅力，增强学生们的民族自豪感和自信心，使学生在实践中不断成长。 如在讲授《雪花飘飘》这一课时，我精心设置了教学内容，其中有作品展示，我用flash演示出剪雪花时的折叠方法，以及剪纸符号的运用，让学生一目了然的看清楚如何剪雪花，让后让学生自己试一试、剪一剪，就这样在欢乐声中教学目标达到了。学生对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去做，并积极探索，发现 三、多媒体教学提高学生对剪纸的有效注意。 英国教育家洛克说过：教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。 在讲授鱼的剪法时，我根据孩子的兴趣利用美术课的“海底动画”运用多媒体，让学生欣赏了许多从来都没有见过的鱼类，又加以想像，运用不同的剪纸技法剪出许多不同种类的鱼，并组合粘贴成为有趣的海底世界，这样孩子的注意力被吸引过来了，学生剪出的作品千姿百态，技法丰富，对于鱼的基本特征更是分析的非常透彻。孩子们在剪纸课上就把剪刀当成画笔，一双灵巧的小手，灵活的旋转着，一张张绚丽的剪纸跳跃在眼前。 四、多媒体教学降低学生学习剪纸的难度。 很多小学生对剪纸有惧怕感，总觉得学习剪纸太难，动手能力弱，其实难与不难中间只是一线之间，教师如果能让学生跨过这条线，学生学习起来便是如鱼得水。我们在教学中是这样做的： （1）参观法：教师可组织学生到大自然或社会特定场所，观察、接触客观事物从中获得新感受，接受教育。具体可以是参观剪纸作品展览，到动物园、博物馆体验生活，到风景区欣赏名胜古迹，到工地或农村了解工人、农民的日常工作等。及时用照相机拍下来，将学生拍下的作品随时运用多媒体展台展示给大家看，观后要及时进行总结，引导学生把获得的感性认识加以锤炼,用艺术化的方式进行表达，深刻的体会祖国优秀的民间文化艺术，结合剪纸形式去努力表现出来。 （2）收集法：学生根据教师事先布置的收集内容，通过多种形式、途径去收集积累相关的资料、实物、图片等。通过多媒体课件将同类的作品放在一起欣赏，如收集、积累民间喜庆活动中的喜花剪纸、民间濒临失传的土布图案、名胜古迹的留影照片，上网浏览下载的文字、图片资料等。只要是有利于加深对民间艺术的情感体验的，多多益善。通过学生自主的收集相关资料，教师可以放手让学生自主支配，互相交流所收集到的资料图片等，然后教师只要适时引导学生总结。 （3）游戏法：在剪纸教学中可以安排一些游戏环节，通过游戏的互动达到教学目的。例如：运用音乐的节奏感，让学生用比一比的方法剪出三瓣、四瓣、五瓣不同的花和其他图案，激发学生兴趣，学习情绪高涨，他们也就会学着叠叠、折折、剪剪。从而使学生很自然地学会了由易到难、由简到繁剪纸方法。 （4）情境法：教师可根