教育教学论文 浅谈品德课堂教学中提问技巧的准备、时机和方式.docVIP

浅谈课堂教学中提问技巧提问技巧提问技巧提问技巧回忆提问陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”提问是教师最重要的语言活动，是教师全部教学技能的一个主要组成部分 一问一答是老式的教学方法，但是各种新式教学模式也离不开课堂提问，那么怎样把课堂提问与当下的新式教学形式相结合，激发学生的思维与学习兴趣一直是我研究的主题。通过两年来的实践、学习，我更深刻的认识到课堂教学，能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题，是教学能否成功的关键。而实现这一目的的关键是教师要做好充足的准备。 一、教师要了解学生的想法、游戏、生活，才能设计出贴近学生的问题 平时教师要放下自己教师的架子，多与学生聊天、游戏。掌握学生的思想动向，了解学生兴趣所在，与学生交朋友。这样才能设计出贴近学生生活，让学生感兴趣的问题。当代著名女作家池莉说：“我发现从古至今，孩子都是一样的，家长却发生了巨大的改变。现在父母只愿意在孩子身上花钱，不愿意花时间、精力和心思。实质上是家长变得糊涂了，自私了，盲目了，愚蠢了，懒惰了。”2她的话说的是家长，其实老师也追随家长发生了巨大的变化。变得现实了，势利了，盲目了，懒惰了。变得只注重结果，忽视过程了。我觉得尽管我们工作很忙，也要耐心下来在孩子身上多花时间、精力和心思。要记住我们是为学生服务的，就一定要了解我们服务对象，才能服务到他们的心里。现代教学论研究认为：提问最好问在学生的“最近发展区”。“最近发展区”的问题，具有一定的思考性和挑战性，促使学生最大限度调动相关的旧知识来积极探究。3例如我在教学四年级品德与社会课《交通问题带来的思考》一课时，我设计了这样的一个问题：在我们平时的生活中，你都发现交通给我们带来方便的同时还带来了那些问题。由这个问题引发了学生表达的欲望。大家纷纷积极的介绍自己在上学的路上闻到了难闻的汽车尾气，在电视上看到的汽车拥堵，听到的车祸现象，以及汪清新修的汪延高速公路占用耕地等等一系列问题。一连串的问题浮在水面上了。在介绍中孩子们深刻的体会到交通问题是多么严重，让他们不寒而栗。真可谓是一言激起千层浪。 二、教师要做好消除学生的畏难情绪的准备，才能激发学生思维积极性 激发学生积极思维，首先要消除他们的畏难情绪。平时教师就要放下架子，表情亲切的与孩子们多聊天、游戏，成为孩子们的知心姐姐。有了感情基础，在提问时适当运用“说说看、聊一聊、猜猜看”等聊天方式的开头语，说完后要及时给与积极性评价，“你很细腻，你很有思想，你有自己独到的见解”等鼓励性语言，消除学生回答问题时的一些心理障碍，诸如害羞、畏难、不肯定等情绪。对于后进生，还可用一些浅显问题，使其体验成功的喜悦，增强学习信心，推动积极思维，形成良好思考氛围。 三、教师要精设情境，把握课堂提问的火候，激发学生思维的火花 “不愤不言，不悱不发“充分说明了提问火候的重要性。在教学中，教师提问时机过早，学生因对教材认识缺乏准备，只会使教师启而不发；时机过迟，问题已解决，提问成了马后炮。提问火候到位的关键就是要创设问题情境，把握提问契机。在课堂教学过程中，根据实际情况，随时捕捉提问机会，因势利导地把学生的思维引向深入，就是一击切中，直入重点。 我在教学实践中发现创设情境把学生资源运用的好，能更丰富课堂内容。例如我在教学《通信连万家》这一课时，我自己对网络知道的有限，但是学生们对网络通信方式，以及存在的危险知道的很多。在教学过程中我设计了一个这样的情境：老师对电脑了解有限，所以在使用电脑查阅资料时心惊胆战、小心翼翼的。我该注意什么呢?在交流的过程中学生告诉我要注意网络诈骗、陷阱、游戏、交友陷阱等。我们就是一个教学相长的过程。所以今后教学中我要更多的关注学生，激励学生，激发更多的学生参与课堂，发挥每一位学生优势。这就要求我今后要更熟练的备课，课堂上才能更多的关注学生。我希望未来让我的课堂师生相容，教学相长，各有所得，其乐融融。 光教师准备还不够，还要指导学生资料搜集、概括，进而引导学生阅读。教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究。他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利的保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思考。”4我认为阅读在孩子的成长过程中，对他们思想、世界的形成有至关重要的作用，所以我自教学中经常引导学生进行有目的阅读——搜集资料。例如在教学五年级下《尝尝苦滋味》一课时，要求学生搜集自己偶像失败和挫折的事情，还要说出读后的感受。课堂上学生能结合自己的学习、生活积极交流，感触很深，使教学重点落到实处。 课堂提问是一门艺术实际教学中，有效的课堂提问能帮助学生走进新课程，使学生成为学习的主人，诱发学生的思维兴趣，使提问真正增强学生的学习兴趣