教育教学论文 浅谈在体育课中如何培养学生的兴趣.docVIP

浅谈在体育课中如何培养学生的兴趣 在当今社会人们的竞争意识比以前任何一个时代都显得越来越激烈，个人实力决定了人的生存，现代教育的发展趋势和现代社会对人才的要、学校体育的教学指导思想、也随之发生了巨大的变化，本文在分析新课标带来的教改要求的基础上，结合小学生学习体育的兴趣特点，围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人观点。 1、正确对待学生的表现欲 现在的小学生自信心很强，表现欲也很强，自己的行为希望得到他人的认可，这就使得教师应当让每位学生有成功的积极体验，从而让他更加对此活动感兴趣。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识。教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，反而有意无意地加以扼杀，就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生个性的发展。 2、运用多样的教学手段以及组织教法引导兴趣 从生理学的观点分析，长时间的单一刺激，易产生超限制抑制，造成注意力下降或分散，长时间相同内容的练习容易使学生感到厌倦和乏味，导致练习兴趣的下降，这就要采用多种多样的教学手段和灵活多变的组织教法来满足学生兴趣转换的要求。 在确定教学方法和选择教学手段时，应符合教材本身的特点，从课的任务、目的、要求出发，从学生的实际出发，以多变的教学形式为教学内容服务。在练习环境、组织形式以及器材的配备等方面，要常出新意。在同一个学习内容中，变换多样的练习形式来激发学生的练习兴趣，使学生在整个学习过程中始终感到有新鲜感，这样也就保证了学生的练习积极性始终保持在一个较高的水平。 此外，根据学生年龄特点，掌握其心理特征，对培养学生的练习兴趣有着特殊魅力。十几岁的学生，对成功获胜有着强烈的渴望，在教学中采用竞赛的手法，简单易行，形式活泼，学生的学习情绪高涨，练习兴趣浓厚，不仅提高了授课质量，缩短了学生学习时间，而且能充分发挥学生的主观能动性，对于教师进一步掌握学生的身体素质差异、个性特征具有十分明显的效果。由此可见，教学手段和组织教法的多样性是培养学生练习兴趣的关键。 3、结合比赛，培养兴趣 由于现代文化生活进入多样化时期，各种媒体手段的增加，给人们的业余文化生活带来了不少乐趣。其中不乏增加了大量的体育信息和国内外重大体育比赛的转播。当学生看过后，三五成群地议论比赛结果之外，有的甚至还进行模仿，可见学生对体育比赛的兴趣之浓。如果因势利导，稍加指点或组织练习或组织比赛，这样在无形中引发了他们对体育的兴起，并积极地进行参与。如：看过篮、排、足、乒乓球等比赛后，学生就会自发地组织起来进行比赛。那么，老师这时通过及时地进行指导，结合实际，介绍比赛规则、方法，教给学生简单的技战术，能够使学生进一步产生兴趣。还可以利用室内课或课余时间向学生讲体育名人的轶闻趣事。让学生们了解名人们所从事的项目及特点，这样不但可以增加学生对体育知识的更多了解，还可以激发他们对某个体育项目的兴趣，真可谓“一举多得”。 有比赛，有游戏就会有胜利和失败。失败是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。 综上所述，如果我们教师能够采用行之有效的教学方法、手段、并且给学生提供良好的教学环境、因地制宜、因人而异的话。那么，相信通过师生的双方努力，一定能在欢乐和谐的气氛中完成教学任务，学生也一定会对体育产生浓厚的兴趣。 4、正确运用表扬与批评调动学生学习的积极性 小学生由于年龄小，好动，自制力差等特点，违反纪律，做错事情的现象是难免的。所以，教学中科学合理地运用表扬、批评结合德育渗透来调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣的道理和作用，已被越来越多的教师所重视和应用。但，要讲究方法，注意场合，方式要因人而异，运用得好能鼓舞学生士气，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣；运用不当，非但不能收到应有效果，还可能引起师生关系紧张，产生对立情绪，给教学工作带来麻烦。 兴趣是人们从事活动的强大动力。人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的。当然，培养学生对上体育课的练习兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。教师应根据中学生的特点，正确合理的组织体育教学和体育活动。使学生对体育教学既有直接兴趣、又有间接兴趣，遵照循序渐进的原则，由易到难的安排教材内容，让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，产生愉快的情感体验。只要不断丰富自己的教学艺术，就能激发学生的学习和练习兴趣，进而使学生们步入体育的殿堂，成为体育的终身受益者。兴趣的培养和形成要一个过程，教师要耐心引导，反复强化，这样下去才会培养出浓厚、稳定的兴趣。因此，体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生