教育教学论文 浅谈小学低年级班主任工作管理.docVIP

浅谈小学低年级班主任工作管理 佛山市顺德区勒流勒北小学 吴笑芳 自参加工作以来，我一直都担任低年级班主任工作，我切身体会到“当一名班主任难，当一名好的低年级班主任更难！”或许有人会这样认为，面对这么一群年纪小的，思想单纯的小孩，不管是教学方面，还是管理方面都是非常的容易。但现实并不是这样，其实当一名低年级的班主任是更需要花更多的心思去管理这个班的，下面就我自己的这几年的摸索与努力，总结以下的几点： 低年级班主任要严爱结合 教育需要爱，尤其是低年级的孩子，年龄小，在他们眼中老师就好像是他的妈妈，在学校里，孩子们也希望能在老师身上找到妈妈般的爱。所以作为一位低年级的班主任一定要用一颗坦诚的心去爱你的学生，爱他们的顽皮，爱他们的天真。只要有爱就能唤醒爱，爱能改变一切。当然爱孩子不等于纵容孩子，“严”也是“爱”的一种表现。低年级的孩子活泼好动，好玩是他们的天性，玩多了自然就难以控制，一会儿违反纪律，一会儿拖欠作业，对于违规的学生自然要进行严厉地批评，总之就是要让他们知道自己这样做是错的。 2、“勤，早，慢”开展工作 结合低年级孩子的特点，低年级的孩子，年龄小，自控能力差，作为低年级的班主任就要做到“勤，早，慢”。“勤”是指勤进教室，勤观察，在这方面，我一直要求自己“勤快”。 勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天，我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，按时到校，强调他们养成良好的学习习惯，作为低年级班任的我，已习惯地与学生同时到校。比如，早上我每天坚持一到学校就来到教室，督促早到的学生先安下心来读书，晚到的学生走进教室，看到别人读书，自然而然地加快了动作，放好书包，拿出书本，也自觉地加入到读书的行列中。中午我也是准时1点半到校，到校后第一时间就来到教室，督促学生利用课前时间进行看书或巩固知识，久而久之，我班学生已养成中午回校后第一时间就是做中午作业或自觉背书、看书的习惯。正是由于这些“勤”，我们班上的学生不管是早晨来到学校或是中午回校都没有出现在外面疯狂打闹的现象，所以我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。“早”就是指教师做任何事都必须走在别人前面，尤其是低年级的班主任，因为低年级的孩子，特别是1、2年级的孩子，年龄小，能力有限，所以班里很多的班务工作自然要落在教师身上，作为班主任很多时候更是亲力亲为。比如：学校的各项活动比赛如学校的跳绳比赛或是学校的运动会，倘若班任不是亲力亲为带领着孩子训练，大部分的学生是不会自觉去训练的。又比如学校每期的黑板报或每年的文艺汇演，低年级的学生基本上是不懂或帮不上忙，所以作为低年级班主任的我，在学校还没布置任务之前，我就会搜集好资料或视频，好让到时一接到任务时能灵活处理完成。“慢”是指教师干什么事都不能心急，要心态好，还要苦口婆心，尤其是我们面对的是6、7岁的小孩，他们记忆力差，自控能力不够，作为低年级的班主任就要每天唠叨唠叨，不断重复着。比如：课堂与课间的纪律，每天的值日，每天红领巾的佩带，周一、三、五校服的穿着、各项的安全问题等，每到放学或放假前，我都会不厌其烦地不断地重复着，让他们把学校的纪律都时刻铭记心中。 3、善抓契机，做好榜样作用 作为一名低年级的班主任更加要善于抓住契机，对学生进行思想教育。比如在六月份的家长开放日的感恩教育主题班会中，其中有一个环节是“爸爸、妈妈，我想对你说……”我班的朱智成同学在这环节里表达了自己的心里话，接着给妈妈一个深深的拥抱后，当时他妈妈就感动得说不出话，满眼热泪，然后紧紧地拥抱着自己的孩子，这时，母亲与孩子已经哭成一团了。此刻，我也被深深地感动了。于是，课后我就抓住了这个契机，单独找了朱智成同学谈心：我们孩子在家长心中永远都是他们的宝贝，哪怕是一微小的动作，都可以让妈妈感动得满眼热泪，那你自己想想在学校里，妈妈最希望你是怎样做。经我这么一说，接下来的日子里，原来调皮捣蛋的朱智成也变得乖巧了许多，课堂上也变得认真听讲，积极举手发言，在这一次的期末考试中，朱智成同学的期末检测成绩也排成了班的前3名。 从当班主任的经验来看，其实小学生的思想是比较单纯的，他们往往会把老师的话语当作圣旨，把老师的行为方式当作理想化的模式。特别是低年级的学生，在他们心目中，老师更是无所不能，十分完美的。因此，作为教师，就要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做好学生的表率。例如，低年级学生自理能力差，课桌、书包里常常乱七八糟。于是，我每天进教室总是先打开窗，再把讲台整理得井井有条，一段时间下来，开窗、理桌就成了我班学生的习惯。于是，我更规范自己的行为，只要看到地面有纸屑，就弯腰捡起来；放学后，我很多时候都和他们一起扫地，一起劳动，特别是在一年级的时候，所以慢慢地，我们班上大部分学生都养成良好的行为习惯和劳动习惯。在一年级的时候，我还是