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浅谈如何加强青少年德育教育的重要意义 摘要:培养新世纪需要的高素质人才。德育教育是思想品德教育的一个重要组成部分，对陶冶青少年的情操，培养青少年的爱国热情，增强民族自豪感，继承和弘扬我国优秀的道德观产生着深远影响和巨大作用。加强德江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。江总书记从素质教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。我们意识到德育是素质教育的核心，坚持把德育作为职业教育的重中之重来抓。长期以来，强德以思想品德教育为先导强德通过开展内容丰富、形式多样、生动活泼的活动，对进行政治思想、道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体、美、劳全面发展强化自我教育、自我管理、自我磨炼、自我约束的主体地位，满足了多方面的精神需求和身心发展的需要。开展的正确思想和行为不会先天就有的，而是靠后天的教育和养成的。研究表明，个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始，到伦理道德，再到政治思想，最后上升为人生观、世界观这一轨道行进的。可见，高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础，所以，思想品行教育应是德育的中心任务，而常抓不懈引导把个人理想与祖国的兴盛相联系，培养高尚的思想道德情操。渗透保祖国，国家有难，义不容辞，勇往直前；国家和平时，埋头苦干，发奋图强。爱国就在每一天的生活中，甚至就是那一举手一投足，一个甜美的微笑，一个小小的礼貌。把巨大的爱国热情化作小小的水滴，流进祖国的土壤里，浇灌出最美丽的。社会实践社会实践一方面，通过对艰苦生活环境或艰苦劳动环境的体验和适应，感受劳动的艰辛与伟大，增强了热爱劳动和劳动人民的思想感情，磨砺了吃苦耐劳的精神，锤炼了坚韧的品性和坚强的意志从而产生“千里之行，始于足下”的学习欲望，形成主动应变和进取的良性机制和健康抗挫的良好心态。另一方面，通过人、事、物的接触，体验劳动的价值与社会的意义，逐步形成尊重劳动、尊重他人、尊重社会，将自己融入社会、奉献社会的良好品德；通过了解社会的现实，激发忧患意识，增强社会的责任感，时代的使命感并把美好的愿望与情感化为高尚的行为。社会实践“刚健有力”、“自强不息”等积极进取的人生价值哲学，培养育青少年独立自主的人格精神。加强爱人民的教育，注意继承和发扬“仁爱”精神。围绕着德育目标和内容，发扬我国古代优秀伦理道德传统，大胆借鉴、选取我国古圣先贤阐述的许多深刻的伦理、格言和人格典范，特别是那种通俗易懂、生动形象的宣传教育形式。在美国，林肯步行三英里退还人家六分钱的故事可以家喻户晓，还有我们的孔夫子、孟夫子以及成千上万的古代先贤的那么多崇高的道德言行，不可以向青少年广为宣传呢？只有德育教育才是具有生命力的教育。从德育教育看由于各方面具体条件的不同，在社会中所起的作用各不相同，各民族的德育教育需要相互学习，取长补短。对人类社会作出应有的贡献，社会文明的发展，才会有可靠的保证。相反，一个国家没有道德法律，不仅不会有好的发展，甚至会走上灭亡的道路。德育教育是以它的先进性，科学性及对人类社会具有积极的意义为标志的。不断提高德育教育的意识。能否在新的历史条件下得到弘扬，关键在于人们用何种思维方式对待德育教育。 六，继承德育教育，增强青少年对当前时代发展的需要 青少年是跨世纪的一代，代表着我们国家和民族的未来。他们的理想信仰、思想道德和文化科学素质，不仅是当前社会文明程度的重要标志，而且关系到我国社会主义现代化建设战略目标是否能实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇，关系到21世纪中国的面貌。教育和培养好青少年，是社会主义建设事业的奠基工程。如何进一步做好德育工作，要高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的伟大旗帜，用这个理论统一思想，教育师生，指导工作；要把邓小平同志的教育理论始终贯穿于德育工作之中；不同阶段的德育要求结合起来，增强德育工作的针对性；重视利用我国特有的革命传统和五千年优秀传统文化、传统道德的德育资源对青少年进行教育，把实现德育总目标与继承中华民族优良传统结合起来，把中华民族优良道德传统和在人民革命、社会主义建设实践中形成的革命传统结合起来，赋予其新的时代内容；要加强实践环节，联系社会实际，把德育的灌输教育与活生生的现实教育结当前要特别重视师德建设，高尚的师德就是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量，对青少年学生潜移默化的教育往往是巨大的、深远的，甚至是终生的德育要建立健全学校、家庭、社会三结合的教育网络，指导家长施行正确的家庭教育，适应现代化教育和现代化社会的要求。负起青少年学生德育工作的责任。[J].北京：法制出版社2006 2 .陈寅烙。冯友兰《中国哲学史》（下）审查报告[J].见：陈寅烙史学论文选集。上海：上海古籍出