教育教学论文 浅谈小学数学教学中现代信息技术的运用.docVIP

浅谈小学数学教学中现代信息技术的运用 【内容摘要】信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，在新课改的要求下，数学教学的手段和方法也日趋多样化。在新课程的要求下，提高质量，将数学教学的生活性、科学性、时代特色显现出来，在数学教学中将现代信息技术和教学有机的结合起来，对学生数学知识的学习和数学能力的培养、运用有很好的效果。 【关键词】小学数学教学 信息技术 运用 浅谈小学数学教学中现代信息技术的运用 随着世界经济和当今社会的发展，信息化也成为了一大发展趋势。多媒体信息技术和网络对我们的生活影响越来越大。在小学教学中，现代信息技术的影响也显出了重要的地位。它对于教师提高教学的效率、生动性和质量等方面都有着不可忽视的作用。教师在教学中将现代信息技术和教学有机的结合起来，对于推进素质教育的实施，培养学生的创新精神和能力有着重要的意义。作为小学数学教师，应该积极思考怎样将计算机运用到教学中，改变以往那种抽象间接的教学，让学生在形象、生动的教学情境中就掌握了知识、培养了能力。 境中合理运用现代信息技在教学情术，能激发学生的学习兴趣 在传统的教学中，教师利用直观教具等手段虽然能取得一定的效果，激发学生学习的兴趣，但是对于复杂情境的创设，利用简单的教具是无法完成的，这样现代信息技术的优势就凸显了出来。运用多媒体课件就能把这一难题解决，让学生在生动活泼的形式下，充满兴趣的进行有效学习。例如在进行二年级数学《找规律》的教学时，教师利用多媒体课件创设情境 ：小林受邀到同学家做客，来到同学家的楼下，发现门是密码锁，需要输入密码才能进入，这时显出密码是一组有规律的数字，随着学生开启密码锁，进入到同学家中，出现了装修好的房间，美丽的墙面和地砖，这些都深深吸引了学生的视线，而这些图案都是有规律排列的。这样的情境创设与教学内容的安排紧密结合，运用现代信息技术很容易就能够达到，学生在不知不觉中就兴趣盎然的进入了教师创设的情境，带着这样的兴趣进行后续的教学，效果是可以想见的。再如，在进行二年级《观察物体》这一内容的教学时，教师运用多媒体，将手提电脑的图片从不同的方位展示给学生，让学生猜猜这是什么？学生展开了丰富的想象力，纷纷猜测这是什么，一下就调动了学习的积极性，随着谜底的解开，让学生知道从不同方位观察物体所看到的物体的形状是不一样的。 运用现代信息技术优化教学方法和学法 随着课程改革的深入和素质教育的推进，教师的教学手段和学生的学习方法也逐渐的多样化起来，这些都与现代信息技术的运用是分不开的。在课堂教学中，教师利用现代信息技术，给学生创设多样化的学习情境，利用网络给学生进行数学活动的平台，让学生在活动中自主发现、探索，得出结论，在这一过程中，学生既获得了知识，同时也培养了自己的能力，这些都是传统教学手段所无法比拟的。新课程标准指出，现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”计算机等现代信息技术设备将成为学生学习和探索知识的有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解和兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息、帮助思考、促进学习。作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能够有力地促进学生创新精神的发展，而且能帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进生生、师生之间的交流与合作，使不断提出问题、解决问题的学习成为可能。 现代信息技术的运用使教学形式多样化，提高课堂教学效率 现代信息技术在教学中的运用，使教学的形式多样化起来。教师由单一讲授转而在课堂中运用录像、光盘、电脑等现代信息技术，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，对课堂效率的提升有很大的促进作用。例如在进行《平移》这一内容的教学时，教师运用课件演示各种物体的平移现象，让学生不用走出课堂就能看到生活中的实例，有了形象的感知，比起教师用语言的描述和简单教具的情境创设，多媒体显然有更强的优势。再如《平行四边形的面积》教学时，教师在进行平行四边形面积分割成长方形的过程中，运用多媒体快捷直观的向学生演示了这一过程，学生能由此很容易的得出平行四边形的面积就是底×高。这样的教学节省了教师在课堂中的大量时间，还集中了学生的注意力，提高了课堂教学效率。 现代信息技术的运用突破了教学中的难点和重点 利用信息技术辅助教学，能够集文字、动画、声音、图像于一体，可以变抽象为直观，这样就可以扩大学生的认知空间，缩短了学生的认知过程，减少了学生想象的困难，实现了学生由具体到抽象的思维飞跃。在学习钟表中时和分的关系时，这部分知识对学生来说是一个难点，尽管学生每天都会无数次的看到钟表，但由于年龄