教育教学论文 浅谈新课程理念下多媒体的运用将初中英语教学引入全新境界.docVIP

浅谈新课程理念下多媒体的运用将初中英语教学引入全新境界 摘要：在新课程理念的影响下，对初中英语的教学要求也发生了改变。不在是过去以教师作为教学的主体，而是更注重学生在英语学习中的主体发挥，在知识的传递上也更注重对学生综合能力的培养。从始至终贯穿着以人为本的教育理念。为了适应新课改的要求，转变固有的教学思路，在初中英语教学中适当的引入多媒体，已经成为初中英语教学适应时代发展的创新之举。本文，将就新课程理念下多媒体的运用将初中英语教学引入到全新境界进行了简析。 关键词：多媒体；初中英语教学；应用；探究 随着科技经济的进步，我国社会对人才的要求也随之发生改变。为了使教育紧跟时代发展的步伐，我国教育改革从未止步。在这样的时代背景下，教育工作者开始探索教学的创新，无论在教学手法还是教学课堂设置上都有了一定的创新。在配合教学的工具使用上，范围也逐步扩展。多媒体教学开始被广泛运用于日常课堂教学中。它不仅可以激发学生的学习热情，还可以有效的将学生非智力与智力因素结合起来。有助于培养学生的自主学习能力，开发学生的英语学习思维，其是提高初中英语教学效率的重要手段。 一、多媒体之于初中英语教学的意义 （一）有助于创设课堂教学情境 成功高效的课堂教学，离不开课堂教学情境的设置。创设课堂情境的方式有很多，但最有效直接的方式莫过于多媒体设备的配合运用。具体的创设形式教师可以根据自身的教学特点以及学生的实际学习情况来设定。提高学生的课堂参与度，让学生变成课堂的主人，教师不再是单纯的知识灌输机器，而成为了课堂的引导者和合作者，增进了教师同学生的互动。对于学生来说是学习上的自主和解放，对于教师来说是分享与交流的过程。而学生与教师构成了新的学习体系。更有利于课堂的开展。如八年级（人教版）Unit2 of Section A Where’s the post office?首先播放已经学过的建筑画面，如dining ,hall,gym,lab building等，让学生说出要去的地方，用where is+地点句型进行操练。然后，老师问谁知道其他问路的表达方式？（1）新课导入，我们现在学习另一种问路，指路方式，首先让学生看大屏幕上 bank,market,supermarket,pool,restaurant,library,corner,hotel,between,left,right图片，让学生猜一猜分别是什么意思，猜对了电脑显示正确答案，小动物说句:“你真棒！”如果猜错了，就用：“别灰心，再试一试！”来给学生加油。学生懂了单词后，放老师自己制作的动画片，假如一个外国朋友想去银行，但是不熟悉路，他正在向一个警察问路。 A:Excuse me,Sir,Where’s the bank? B:Go down this street.It is between the restaurant and the supermarket. 老师告诉同学，这是我们本节课所要掌握的问路和指路的句型。接着，让同学操练。然后，将配音课件放给学士视听，让学生感受到身临其境，从而调动每位学生的积极性，激发学生的想象力和应变能力。 有助于激发学生的学习热情 正如伟大科学家爱因斯坦所说的，兴趣是最好的老师。任何学习的基本动机都是兴趣。学生对学习内容本身产生浓厚的兴趣之时，才能形成最理想的学习状态，情境中的问题也才容易顺利解决，学生的思维能力也才能得到培养。如七年级Unit3 of Section A Why do you like koalas?这部分内容中动物无疑是孩子最感兴趣的话题，小动物的憨态可掬，活泼温顺，顽皮充满灵性的特点无一不让孩子喜欢。如问：Why do you want to see the lions? 学生很难理解到， Because they’re cute. 而如果借助多媒体课件让生动形象的lions出现在学生面前，学生自然而然地进入学习情境，优美的动画效果将tiger,elephant,koala,dolphin,panda,penguin,giraffe等一一展示在学生面前，学生自然而然地进入学习情境。图像的显示使许多难以描绘的抽象内容得到形象化展现。对于学生学习动物的名称，轻松自然而且充满兴趣，然后在练习单词的基础上，进行句型的练习与训练，整节课就水到渠成了。对话的训练就更加贴近学生的感知，而不是凭空想象。： 如A：Do you like giraffes? B:Yes, I do. A: Why? B：Because they’re very interesting.利用多媒体可以使英语教学从平面化变为全面立体化。多媒体的多样性很容易吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习热情。拥有学习热情的学生必将缔造出愉悦的教学课堂环境，进而使课堂